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郓城一中高二作文讲评（二）
【
文
题
回
放
】
自
古
至
今
，
美
是
人
类
永
恒
的
追
求
。
美
有
不
同
的
形
态
，
分
社
会
美
、
自
然美、
艺术
美。人
们
对美
也有
不同
的认
识
:
有人
认为
美是“
真
”的光
辉，
是一
种善； 也有
人认
为美
是“清
水出
芙蓉
”；还有
人认
为美
是
情人
眼里
的“
西施
”；也有
人
认为
美就
是生
活，美
无处
不在< /p>
。但
是，有
的人
却对
生活<
/p>
中的
美熟
视无
睹
，或
有意
无意
地混
淆
美丑
……
这些
现象
引发
了人
们
的思
考。
请结
合以
上材
料，面
对本
校
(
统
称“
国美
中学
”
)
< p>即将举
办的
关于“认
识美
现美
，创
造
美”的讨
论会
，请
你
写一
篇发
言稿
，体
现
你的
认识
与思
考 ，
并提
出希
望
与建
议。
< p>
【
你
来
审
题
】
【
材
料
分
析
】
考题的材料紧扣《中
国高考评价体系说明》里健康情感指标内涵“具有健康
意识
,
< p>注重增强体质、健全人格、锤炼意志,
珍爱生命
,
< p>热爱生活”，“具有高雅的
审美情趣和良好的审美意识
,
在生活中能够感受美、
鉴赏美、
创造美。
”< /p>
体现了
《中
国高考评价体系说明》在高考作文命题中的导向
作用。
“
美
有
不
同
的
形
态
，
分
< p>社会
美
、
自
然
美
、
艺
术
美
。
”< /p>
指
出
美
的
不
同
类
型
，
也
给
考< /p>
生
提
供
了
“
美
”
的
广
阔
内
涵
< p>。
“
人
们
对
美
也
有
不
同
的
< p>认识
:
有
人
认
为
美
是
“
真
”
的< /p>
光
辉
，
是
一
种
善
；
也
有
人
认< /p>
为
美
是
“
清
水
出
芙
蓉
”
；
还
< p>有人
认
为
美
是
情
人
眼
里
的
“
西< /p>
施
”
；
也
有
人
认
为
美
就
是
生< /p>
活
，
美
无
处
不
在
。
”
这
段< /p>
话
列
举
了
人
们
对
美
的
不
同
认
< p>识：
美
的
本
质
是
“
真
”
和
“
善< /p>
”
，
美
是
自
然
，
美
是
主
观
体< /p>
验
，
美
无
处
不
在
。
“
但
是< /p>
，
有
的
人
却
对
生
活
中
的
美
熟
< p>视无
睹
，
或
有
意
无
意
地
混
淆
美< /p>
丑
…
…
”
列
举
了
生
活
中
不
能< /p>
感
受
美
、
发
现
美
，
缺
少
审
美
< p>标准
的
现
象
。
【
任
务
解
读< /p>
】
任务明确了文章体裁是发言稿，这就要求考生行文时要
符合发言稿的格式。
发
言
的
< p>情境
是“
认
识
美
，发
现
美
，创
造
美
”的
讨
论
会
，也
对
发
言
稿
的
内
容
< br>进
行
了
界
定
。
并
求
考
生
就
如
何
“
认
识
美
，
发
现
美
，
创
造
美
”
，
谈
谈
“
你
的
认
识
与
思
考，
并
提
出
希
望< /p>
与
建
议
”
。
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