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考场作文结构训练五
并列式结构如何写？
语文考试中作文问题
考生在考场上，面对一个
写作题目时，常急于寻找适合话题的相关素材。根据各人积累的不同情况，有的轻而易举
就找到了不少材料，有的却连一个材料也没有。
找到材料又该怎样组织成文？没 找到又该怎样触发联想？
并列式结构作文
将教给我们解决的办法。
巧用并列式结构作文
所谓的“并列式结构”
，就是作文的结构方式采用并列的手法，常见的有两种形式：
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一、以“议论性”为主的并列式结构；
二、以“叙述性”为主的并列式结构。
“议论性”为主的并列式结构，
它常用于一般 议论文或议论性散文的写作中，具体步骤如下：
１．围绕一个话题，从不同的角度提出并列的几个观点，
然后把它们放在文章主体各个部分的开头或结尾。
< /p>
２．针对
每个观点，论证的过程
又必须由以下这些成分组成 ：
分论点＋名言／素材十分析（扣分论点）十分析（扣原材料／相中心
话题）
。
３．
怎样提炼出文章的分论点
?
这里提供一种方法供大家参考。即 依据“
是什么——为什么——怎么样
”的提问思路
来提炼分论点。如以《谈风度》
）为题作文，可借助此法设计分论点：
①
风度是一种美德，一种富有教养的臻于完善的气质和风采
（是什么）
；
②
有了风度，能受到别 人的敬重，人与人之间增进爱心，有利于和睦相处
（为什么）
；
③
要有风度，须加强道德情操的修养，摒弃粗俗言行，自觉培养良好风度
（怎么样）
。
以“叙述性”为主的并列式结构
１．选择的人物素材要典型，要紧扣话题。
２．每则人物素材可采用概述或艺术加工的手法来表达。
①采用“概述手法”
，如：
说到“忙”
，
《三国演义》里的诸葛亮够忙的。为了报答先帝“三顾茅庐”的知遇之恩，他辅助刘 备东和孙权，
北拒曹操，南擒孟获，西取刘璋，为蜀国的建立和蜀国政
权的巩固立下了汗马功劳。别的不说，光是对孟获的七擒七纵，
就够他
忙活的了。杀一个孟获易如反掌，收一方叛逆的心却难上加难。为了南方的烽烟不再燃起，为了蜀国的长治久安，
他不得不这样做。但人算不如天算，先是关羽大意失荆州，后有刘备命
丧白帝城。
“八阵图”终究没有困住东吴大将
陆逊，反
让陆逊把刘备送上不归路。刘备死后，为了报答先帝的“托孤”之恩，诸葛亮更是用尽了心机。明知刘禅是
“扶不起的阿斗”
，
却“明知不可为而为之”
。
“六出祁山”终究还是无功而返，定军山五丈原成了他的最后归宿。与其说
他是病死的，倒不如说他是累死的。
诸葛亮为谁而忙？说得好听一点，是为了蜀国，为了“兴复汉室”的事业。说得不好听一点，是为了一个人。
这个人就是刘备。又是“三顾茅庐”
，
又是“托孤”的，表面上看是知人善任，其实是把千斤重担压在了诸葛亮的身上，
诸葛亮必定“累死”无疑。
——节选自上海高考作文（
（为谁辛苦为谁忙》
以上这部分就是
采用了概述的手法，它要求学生充分地占有材料，叙述力求语言凝练、生动。
②采用“艺术加工手法”
，如：
“哐当、哐当……”听见那清脆的打铁声了吗？
强健的肌肉散发生命的气息，熊熊的烈火陶冶着高尚的情操。稽康，
< p>
这个时代的英雄，一代才子，就在这儿过着铁匠的生活，和任何人一样。你也对他期望很高吧，可是 你敢劝他入仕吗？
是否忘了《与山涛绝交书》？那铿锵的言辞已经向所
有人宣告他对仕途的不屑。就让他做他自己吧，让“竹林七贤”
永远过
着“邺下放歌”
、
“竹林饮酒”
、
“曲水流觞”< /p>
、
“南山采菊”的生活，不要让世俗的秽气覆盖了菊花淡淡的幽香。
——节选自重庆高考作文
菊花飘香的时节》
：
以上这部分就是采用了艺术加工的手法，它要求学生立足原材 料，巧妙想象，放大细节，重描写。
?
３．每则经过概述或艺术加工后的人物素材前，为了突出它们的并列关系，可用序号标明顺序
，也可使用小标题。
如：重庆高考题“自我认识与他人期望”的范文《
菊花飘香的时节》中，作者选取嵇康、庄子、项羽三个极具有
代表性的
历史人物，分别用“菊之淡”
、
“菊之傲”和“菊之殇”三个小标题来象征他们的 品格，使文章主体部分的
并列成分显得格外醒目。
：
４．人物素材的积累，要以课内为
主，以课外为辅。课内包括小说单元中的人物形象——杜十娘、马谡、玛蒂尔德等，
< p>
以及文言文阅读训练中，以人物传记为主的历史人物素材；课外还可阅读一些成语小故事或历史典故 等材料，对这些材料都
要加以整理，并且做到能熟练地掌握和运用二十个左右的人物素材。
总之，不管是以“议论性”为主的并列式结构，还是以“叙述性”为主
的并列式结构，都是为了让学生在考场上，围绕
一个话题，做到有话可说，说得清楚，说得生动，说得深刻！
议论文分论点结构范文
体会结构，品味语言
)
各有各的精彩
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