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专项：写人作文开头结尾及结构回顾
文似看山不喜平<
/p>
”
，讲的是文章要曲折生动，咫尺兴波，才会吸引别人往下看；
“< /p>
凤头、猪肚、豹尾
”
讲的是文章开头要像凤凰的头，精彩亮
丽；中间要像猪肚，充实丰富；结尾要像豹尾，响亮有力，这样的
文章才会倍受人们喜欢
。在所有的文章技巧中，开头是最重要的。开头写得好，写得精彩生动，声势夺人，
受到
感染，引发共鸣，悬念迭生，疑窦顿起，才会吸引别人往下看。否则，你正文内容再写得具体生动，
妙趣横生，而没有一个好开头，文章吸引力大大减少，，文章价值则大打折扣。所以才有一说：
“
良好的
开头是成功的一半
”
。
那么写人的作文常用的有哪些开头方法呢？
一、开门见山，直接入题：
写人为主的记叙文，可直接交代人物或通过对人物肖像、对话，行动等方面的描写，直接入题。< /p>
1
、回忆式开头：
例一：
《有这样一位好班长》
她叫王静虹，是我读四年级时的班长，尽管我们分别一年多了，但班长的轶事依然历历在止，难以忘怀。
2
、外貌描写开头：
例一：
《我最喜欢的小伙伴》
我有一个形影不离的好朋友。她肉嘟嘟的小脸蛋上长着一对细而长的柳叶眉，眉毛下是一双水汪
汪的
大眼睛。玲珑秀气的鼻子下面有一张能说会道的樱桃小嘴。总而言之，这是一张惹人
喜爱的小脸。你们知
道她是谁吗？告诉你吧，她就是我的好伙伴
——
曾雨舒。
例二：
《我最喜欢的人》
我最
喜欢的人
——
妈妈。妈妈高高的个子，白白的皮肤，苗条而不瘦，丰满而不胖，浓 浓的弯眉毛，
大大的亮眼睛，总是透出智慧的光芒。这就是我的妈妈，怎么样，长得漂亮
吧。
3
、外貌描写＋特点开头：
例一：
《我的奶奶》
我的奶奶是个中学老师。她乌黑的眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛，个儿不高，略胖的身子总是那
样忙忙碌碌。奶奶是一个对工作极其认真负责的人，我很敬佩她。
例二：
《我的爸爸》
我的爸爸身材高 高瘦瘦，两道浓眉下一双长得特别圆的眼睛，常闪烁着智慧和机敏的神采，他有
时还使人
感到几分诙谐和幽默。他才四十出头，乌黑的头发不知怎么搞的已掉得寥寥无几。我最尊敬、佩
< br>服的是他那刻苦、勤奋工作的精神。
例三：
《可 爱的园丁
——
我的老师》
她有一双明亮有神的眼睛，她有一张能把千 万知识传授给我们的嘴巴，她脸上常带着慈母般的笑容。
她是谁？她就是我们的班主任<
/p>
——
刘老师。
例四：
《小小音乐家》
我的小
伙伴
——
张梦瑶，有一双水灵灵的大眼睛，一口整齐、洁白的牙齿，可爱极了。告 诉你，她还
是同学们公认的
“
小小音乐家
“
呢！
例五：
《我的外公》
我的外公六十来岁，中午身材，瘦瘦的脸庞，高高的鼻梁，两鬓虽见斑白，
1
但看上去挺精神。他的脸上总是带着
一丝笑容。我和表弟喜欢跟他调皮，他也喜欢逗我们。我给他起了下
雅号
——“
老顽童
”
。
二、情景铺垫，渲染气氛
文章的开头从特定情景入手，展示人物活动的环境或交代故事 发生的背景，渲染气氛以此烘托人物，
展开故事。
1
、环境描写开头：
例一：
《同窗好友》
花开的季节，到处芬芳飘香，而我却无心观 赏，因为此时我失去了同窗好友
——
强。
例二：
《老师，你真关心我们》
考场上，再也看 不到飞扬的纸条；球场上，再也看不到同学们
“
满场飞
”
的情景；楼道里也不见了同学
们互相追逐的身影
……
快期未考试了，而在这关键得不能再关键的时候，我却得了病
——
水痘。
例三：
《小气象员》
一个初春的早上 ，细雨轻轻地下，
“
沙、沙、沙
——
沙、沙、沙< /p>
——”
——
寒风吹来，可真冷啊！
2
、声响效果式开头
例一：
《忘不了你，王老师》
“
静静的深夜群星在闪耀< /p>
，
老师的窗前彻夜明亮
......”
一支悠扬动听 的歌曲飞出我家窗口
。
我正在学唱这
首歌，准备在毕业庆
祝会上献给我最敬爱的王老师。
三、抒情描写开头：
用几句简要的、 恰当的抒情，做文章的开头，或感染读者，或点明主旨，领起下文。
1
、叙事抒情：
例一：
《我爱爷爷》
爷爷是我最爱的亲人，我的童年是在爷爷那 边度过的。爷爷拉着我的手，教会我走路。是爷爷使我从
小懂得了不少道理。我把爷爷看
成自己幼年成长的拐杖。
例二：
《谢谢你，老师！》
光阴似箭，日月如梭，
6< /p>
年的小学生活悄然过去了。马上就要离开哺育我
6
年的母校，离开和 蔼可亲
的老师，这怎能叫我舍得呢？
2
、排比抒情：
例一：
《我最崇拜的人》
有人
崇拜叱咤风云的政坛领袖，有人崇拜光彩夺目的娱乐明星，有人崇拜硕果累累的科学家，多而我
< br>最崇拜的人却是我的妈妈。
四、对比映衬，烘云托月
这种开头通过对比或铺陈，能使要表现的内容在其他事物的烘托下显得更加突出 、醒目，从而给人十
分鲜明和深刻的印象。
1
、自身对比式：
例一：
《粗心的好朋友》
我的好朋友孙超，是我的同班同学。他的优 点很多，比如：脑瓜灵，反应快，学习好，爱锻炼等等。
2
记得每次上课，老师提问时，他总是第一个举手，而且回答得十分正确；老师每次让我们
写作文，他能够
在很短的时间里，写出特别好的文章；不管是炎热的夏天，还是寒冷的冬
天，他坚持游泳锻炼从不间断。
但他有一个最大的缺点，就是做事有点粗心。
写人作文结尾方法：
1
、总结照应式。这是结尾中最常用的一种，篇末总结全文，点明中心，照应课
题与开头。
例
1
：求求你啊！狼狗的主人，一定要把这只可怕大狼狗看好。真是吓死人了，至今，我常在睡梦中
被这只可怕的大狼狗吓醒??《可怕的大狼狗》
例
：真没想到啊！昨天的捣蛋鬼，今天的冯光泽荣获了学校“文明小主人”的荣誉称号。这热 烈的
掌声，不就是对他由衷地赞叹吗？《真没想到》
< br>例
3
：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声 。至今，海边捉蟛蜞还是
那么诱人，令我回味无穷??《海边趣事》
2
、感悟式。通过写人和事写出自己得到的启示。
例：老师笑了，
笑得那么开心。我纵于领悟到学生对老师最好的礼物就是不断 努力，不断进步啊！
《一
件礼物》
。
< /p>
同学们，写人作文的开头结尾固然重要，但老师认为中间部分更重要，你可不要忘了它可是
猪肚哦。
这样就涉及到文章的结构问题。写人文章基本结构可以这样安排：
先介绍人物的年龄、外貌和特点等。然后用具体的事例对人物的性格特点、精神品质
、个性特长等展
开描述。他做的哪件最能突出这一特点，描述前可以用一、两句话概括。
可以用一个事例，也可以用两个
及以上的事例。写事例的过程中要将人物的动作、语言、
心理等描写具体。最后强调一下人物的特点及感
受，与开头照应。
习作：
《我最敬佩的一个人》
教学目标：
l
、能通过生活中 的一件小事，突出表现人物的优秀品质、特长或本领。
2
、能够把事件写具体，突出人物的个性形象。
3
、抒发自己真情实感，体现自我。
教学难点：
引导学生使用个性化语言，表达自己的真实感情。
教学准备：好词好句，范文一篇
教学过程：
一、导入
同学们，在我们的平时生活中，总会有一些人给我们留下深刻的印象。他们之所以会给我们留下
深刻
的印象：也许是因为他们的高尚品质，也许是因为他们的个性特长吸引了你，也许是
因为他们的生活本领
提醒着你??
高尚品质：妈妈：因为她为孩子无私奉献的精神，令我敬佩。
3
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