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【篇一：小荷作文狗教材教案】
旭日弘文作文教程二级下册第七讲
《我的美丽梦想》教学方案
西安古都弘文读写教育中心
田多多
一、用时与过程
1
、本课用时：
90
分钟
(
两课时
)
2
、教学过程：
①热一热：课前思维训练，约
10
分钟
②引一引：《我的美丽梦想》引入及口头练习，约
10
分钟
③议一议：讲解课程口 头训练，约
20
分钟
④练一练：课堂练习，约
35
分钟
⑤结一结：布置作业与总结，约
5
分钟
二、思训与训练
1
、蝴蝶在飞，它带来了美丽的春天；嘴巴在动，它带来了美妙的歌
声。
白云在飘，它带来了童年的梦想。请问，还有谁在干什么，谁
带来了什么？越多越好。<
/p>
2
、科学家发明出巨大的蝴蝶翅膀，可以免费 帮你安装。但一旦装上，
就无法取下，请问，你愿意安装吗？为什么？
< br>
三、教学目的
想象作文，说写演练；比喻描写，童话创作。
四、教学重点
<
/p>
重点一：本课思维训练题，情境与梦想有关，将想象设置在学员熟
悉场所，
学员容易产生兴趣。
重点二：畅谈梦想，说画结合；童话创作，演练结合。
五、突破难点
1
、口头练习：
“
我的梦想
,
我的画
”,
说画结合。
2
、笔头练习：
《我的梦像
,
我的话》
,
演练结合。
六、教学步骤
1
、思维训练
过程略
(
内容见环节二
)
2
、课程引入
<
/p>
由老师小时候梦想谈起
,
让孩子觉得不陌生
,
不要遥远。
3
、话题讨论
猜想森林里的 老虎
,
动物园里的猴子
,
它们各自的梦想是什么。
4
、口
头练习
◆阅读范例，畅谈梦想
;
先口头
,
再绘画。
◆老师当场巡视，及时表扬。绘画时间不可太多。
5
、动笔实践
◆根据画面内容
,
写下自己的梦想。
◆若时间有多，可分小组
pk
，学员上 台，邀请同桌，搭档演出。作
者读稿，同桌表演。
七、归纳总结
◆各位同学，今天我们上了一节梦想课
,
老师能和同学们一起畅谈 梦
想
,
真开心！
◆这节 课，我们每位同学都学习如何来抒写自己梦想，
而且大家都现场创作了一
作品，真棒！
◆我们今天将
“
比喻、拟人和描写
”
运用地 非常出色，回家可以和老
爸老妈分享哦！
◆本
节课回家作业
，依旧是
“
一句话日记
”
两篇，不要忘记，下次来 的时
候直接交给班长。
八、课后反思
1
、本课程旨 在通过一个词语
--
梦想，结合
“
说、写、绘、演
”
，营造
一个想象童话氛围，最终落笔成文，当堂完成一
篇想象习作
,
氛围的
创造尤为重要。
2
、练习的设置，以
“
比喻、拟 人、描写
”
为主，句段成文，想象有张
力。
3
、课程教授时，切忌不要将绘画时间拉得太长，影响主课程的练习。
(
本课毕
)
< br>【篇二：中国小荷
1028
作文狗教本
(2.0
< p>版)
】
中
国
小
荷
1028
作
文
狗
教
本
（
2.0
版）
（
2013
年最新
“
国语课标
”
配合版）
第一部分／小荷教材总纲
一、小荷倡导
“
自由写作、娱乐写作、创想写作和审美写作
”
。
1
、小荷认识到，作文是< /p>
“
人
”
的。先有人本，方有文本。因为是
< p>“我
写的
”
，当然是
“
写我的
”
。
2
、小荷认识到，写作须从自由出发，得到自我意识的唤醒，最后达
到自
觉的境界。自由之路，收获真实的足迹。
3
、小荷认识到，自由、娱乐、创想、审美的梯阶，就是培养
“
敢写
”
意识，进入
“
乐写
”
层 面，追求
“
善写
”
高度的过程。
< br>
4
、小荷认识到，作文是
“
玩
”
的。玩的境界，即是
“
忘我
”< /p>
的境界。有
意思的，也一定会是有意义的。
5
、小荷认识到，课程精活，教材精创，才能课堂精彩，生命律动。< /p>
6
、小荷认识到，作文是
“
变
”
的。写作是思维，创变即创思。
7
、小荷认识到，教学法就是产品制造。教材要与时俱进，
“
自命不
凡
”
；眼睛一亮，方有品牌闪亮。
8
、小荷认识到，作文是
“
诗
”
的。文章须有美感，够温暖。课品要精
致有味道，拿起来，就放
不下。
二、小荷以
“
作文即字，作文即语感，作文即故事
”
为三大核心技术，
精创教材、持效课堂、文化母语。
1
“
养趣
”
开始，然
后
“
入门
”
，最后
“
提高
”
。
2
、小荷认为，儿童写作的学习需从汉字、汉语的特点出发。
3
、小荷认为，教学者需了解汉字
“
意 像叠合、双重表述
”
，即
“
字中
< br>有画、字中有诗
”
的符号特点。
4
、小荷认为，教学者需了解汉语的修辞与美学，使学习者得享汉语< /p>
的美妙和独特。其范围包括：对称美、建筑美、意韵美、重音化、
重叠性、无主性、随序性、词牌美、特词性和民谚美等。
5
、小荷认为，作文学习的过程，就是语感养成的过程。
6
、小荷认为，语言学习者，应当知道口头语、抒情语言、公文语言、
科技语言、风格语言和敬体语等的区别。
7
、小荷认为，汉语学习，可以从诗性化、情节化和格式化的句式练< /p>
习中得以快速进步。
8
、小荷认为，语言的学习，就是形式的学习。故事，是作文的别称。
9
、小荷认为，作文教育的最高境界，就是传授情境和意境的才能，< /p>
即作者会写出温暖的故事。
二级
三级
四级
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