课文《绿》教学设计

课文《绿》教学设计

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、领略朱自清笔下的温州仙岩梅雨潭那充满生命力、

洋溢勃勃生机的 自然美，感受其间所跳动着的作者勇于进取

的激情。

2

、学习本文剪裁得当、结构精巧、 写景传神、情景相

生的写作特色，体会本文状物抒情语言的强大表现力。

本文第三段是全文的主旨所在，而第二段则是为它而 设

的，即不但为它营造背景，而且还为突出梅雨潭的绿的令人

“ 惊诧”提供别致的衬托物。这样，就在教学上为我们提供

了审美比较的可能。为此，拟以 审美比较为教学思路，以段

落阅读训练带动全文的阅读鉴赏为教学方法。通过对第三段< /p>

设计的导读训练题，引导学生品味课文，并辅之以点拨，让

学生在 审美比较中，领略自然美、艺术美和语言美。

一课时

1

、

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、问：全文以热情的笔调对梅雨潭的景色进行了细

致的描写，抒发了对“绿”的由衷喜爱，那么，作者为什么

如此热情的讴歌绿色呢？

明确：绿色是一种象征生命的颜色 。本文作于北伐战争

的酝酿时期，表现了作者对生命的热爱，对美好生活的追求