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高三作文“传承和弘扬传统文化”原题解析及范文
阅读下面的材料，根据要求写作。
最近，某大
学一位讲古诗的教授成了“网红”。网友们赞誉他用“接地气”的幽默
为诗歌讲解增加了
许多不寻常的现场感。
该教授深受网友喜爱与他独特的讲课风格分不
开。
他生活化、个性化的“另类解读”常常与诗人在大众心目中的固有形象形成巨大反
转，再
加上口音浓重的“麻辣普通话”和激情澎湃的现场表现，造就了这些授课视频巨
大的影响
力。
但随着授课视频被大量转发，该教授的讲课方式受到一些专业人士的批评
和质疑有人指出该教授讲课中的幽默感裹挟着一些错误的认识，
误导了不少文本的理解
向度，甚至消解了诗歌本身的美。
要求
:
综合材料内容及含意，选好角度，确定立意
;
明确文体，自拟 标题
;
不要套作，
不得抄袭
;
< p>不少于800
字
【详解】本题属于
任务驱动型作文，任务驱动型作文的写作要求关键在于识别并完
成任务，在任务的驱动下
发表对材料的看法。而任务驱动型材料作文隶属于材料作文。
材料作文应先辨清材料的表
达方式，是叙事类、说明类，还是描写类；然后针对不同类
型的材料采取不同的应对策进
行立意。
有些材料作文的材料比较散，常常会出现许多人
和事，好像根本
就没有一个明确的中心。对于这样的材料，审题时学生可以采用多向辐
射的思维方法围绕
材料展开多角度立意。比如，既可以着眼于甲事物立意，又可以着眼
于乙事物立意，还可
以着眼于甲乙两事物的关系立意；既可以联系事物（对象）的正面
立意，还可以联系其侧
面和反面立意。而有寓意的材料或叙述“物”的材料，需要学生
采用“由物及人”的横向
联想法进行立意，即由材料中的物联想到人，进而联想到与材
料内容相类似的人生哲理、
社会现象等，从而提炼出写作的观点。本题为时事类的多角
度材料作文，
考察学生对弘扬优秀的中华传统文化的辩证思维，
最忌讳学生就事论事的
表面思维和简单粗暴的片面思维。
审题与立意角度有：
(l)
教授的角度
赞同：弘扬优秀的中国传统文化需要用人民群众喜闻乐见的方式。
反对：不可将中国文化艺术的经典庸俗（低俗）化。
(2)
网友的角度
赞同：互联网时代，网友也能推动象牙塔的高雅文化艺术走向大众。
反对：不可让优秀的中国传统文化艺术在迎合市场需求的时候降低品位。
(3)
专业人士的角度
赞同：优秀的中华传统文化需要在现实中获得长久的生命力。
反对：高雅的文化艺术只能存留于象牙塔，不可被庸众糟蹋。
(4)
辩证的角度
优秀的中华传统文化艺术需要在现实中传播才能获得 长久的生命力，
但不能为
了迎合大众毁坏了文化艺术的品位。
行文结构示例：
本题是任务驱动型作文
。首先要根据材料，选择一个角度立意，并给文章拟一个明
确的标题。文章开头可以从材
料引出论题，提出中心论点，也可以根据立意直接提出中
心论点。
论证过 程中需要把事实论据与道理论据相结合，
特别是需要结合新近发生的引
起
社会普遍关注的有关传承民族文化的热点事件。
论证结构宜采用并列式、
层进式和 对