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我的心爱之物
教学目标
< p>
1.
引导学生根据本单元课文的写法，围绕自己的心爱之物去写习作。
2
办一期“我的心爱之物”习作专栏，
贴上习作 和图片，
引导学生之间互相
分享交流。
教学重点
能写清楚心爱之物的外形，
得到心爱之物的过程，
以及成为自己心爱之物的
原因。
教学难点
：
能结合本单元课文的写法习作。
教具准备
:
课件。
第一课时
审题选材
一、创设情境
我们每个人都有自己特别钟爱
的东西，
你的心爱之物是什么呢？是生日时爸
爸送的玩具熊，
还是妈妈在寒冷
的冬
夜为你赶织的毛衣？?? 今天，我们的习作就是围绕“心爱之物”来写的。
现在就让我
们写一写“我的心爱之物”吧。
【设计意图：
创设情 境，
有利于引发学生的思考，
让学生们尽快搜集
写
作
的
对
象
及
材料。
】
二、审题指导
1.
读题目，你都了解到了什么？
（板书：心爱之物）
2.
你认为这次习作的重点应在什么上下功夫？
（板书：
心爱之物的外形
心
爱之物得到的过程
,
我和心爱之物之间发生的事）
。
【设计意图：审题指导这个环节能让学生很快了解题目，把握写作重点。
】
三、拓宽思路，引导写作。
l
、
师出示学生带来的玩具课件
: < /p>
玩具米老鼠
(
让学生观察〉
。
同学们 喜欢它
什么
?
请学生回答。
生答
:
耳朵特别大，
象两把大扇子，< /p>
它笑咪咪的，
心里一定有高兴的事等等。
有个同学根据这个
玩具写了一篇作文。
2
、出示课件
:
《我心爱的米老鼠》
要求学生轻声阅读作文，结合本次作文的要求，思考一下，
这篇作文达到
了这次作文的要求没有
?
学生回答，
并结合要求具体谈一谈小作者是怎样达到要 求的。
（写清了米老
鼠的特点，写出了喜爱之惰，
联想好等等）
老师小结
:
< p>这篇作文为什么写得好?
请学生回答。
（
因为 这篇作文符合这次作
文写作的要求。所以这是一篇成功的习作。
）
3
、师山示课件
:
《小闹钟》病文
要求默读作文，
结合本次作文的要求，
进行讨论，
说说这篇作文 达到了这
次要求没有
?
请学生回答。
学生回答
:
没有联想，没写清特点等等
同学们能不能把这篇作文修改成一篇符合要求的作文
?
发 给学生作文材料。
让学生分组修改。
把修改的
《小闹钟》
的作文放在实物投影上讲给同学们听。
老师小结
:
根据刚才的评改，同学们有没有信心改好自 己的作文
?
朗读自己
的作文，
看着自己的作文存在什么问题
?
学生回答自己作文中存在的问题。学生进行修改。老师巡回指导。
生交流修改情况。
四、小结。
第二课时
指导写作
一、复习回顾
二、组织材料。
1.
想想什么 是自己的心爱之物，
是什么原因让你对它产生这样的感情。
按要
< br>求准备。
（
1
）说一说它是什么。
< p>
（
2
）说一说你的心爱之物是什么样子的，你和它之间发生过怎样动 人的故
事。
2.
汇报自己的选材。
（<
/p>
1
）请习作较好的同学先汇报，其他同学认真听，根据自己的理解进行较
< p>为客观的评价。
（
2
） 再请中等和有一定困难的学生进行汇报。同学和老师之间进行及时评
价，友善地提出不足
之处。
【设计意图：通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求
，同时，通过
口述，锻炼学生的口语表达能力。
】
三、突破难点
1.
刚才我们 已经说过，
要写好这篇文的章重点是写清心爱之物的样子、
得到
< br>的过程以及你和它之间发生的故事。怎样把这些写下来，形成一篇文章呢？
2.
就刚才同学们的故事，大家提出修改方案。
小组进行讨论，汇报讨论结
果
【设计意图：
设计“突破难点”这一环节，
除了有利于学生写作之外，
还能
锻炼学生修改文章的能力，让学生写的文章更加生动具体。
】
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