放下爱《我的理想》作文教学设计方案

《我的理想》作文教学设计方案

教学内容：人教版六年级下册学习园地三习作

教学目标：

1

．创设宽松自由的口语交际环境，通过相互倾诉自己

的理想 以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表

达的能力，帮助学生树立良好的理想 观。

2

、在轻松愉 悦的氛围中让学生畅谈理想，并在此基础

上进行习作，学会运用所学的表达方法。

3

、理想有大有小，树立 正确人生观、价值观，并为理

想而努力。

教学重点、难点：

1

、具体、生动地畅谈理想，有层次、有条理地进行表

达 。

2

、

并且确定理想合乎现实。

3

、引导学生对写作，进行赏评、修 改，让学生在活动

中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。

课前准备：

学生思考自己的未来，观察身边的平凡岗位，体会他 们

的艰辛

;

收集相关的故事及名言警句。

课时：

1

课时

播放《阳光总在风雨后》

，让学生知道：人生路上甜苦

和喜忧，难免曾经跌倒和等候，阳光总在风雨后，请相信有

1

/

8

彩虹。

由此引出

---

《我的理想》

。

自己的理想是什么？

为什么有这样理想？

准备怎样去实现自己的理想？

师：同学们，不管你们的理想是什么，合不合乎现实 。

我想，每一个理想背后，也应该有一定的原因或者一个小小

的 故事。让我们来用心聆听，你为什么要树立这样的理想？

板书——科学家、工程师、教师、医生、警察、作家、

导演、演员

??

⑴要求学生以最快 的速度，以准确的语言描写自己的理

想，可以写文章开头。

⑵挑选几位学生的文章赏评，分析

1

、

理想又大有小，

只要服务于社会，

它们都是高尚的。

2

、任何职业都具有共性：吃苦耐劳、经受挫折、爱岗

敬业。

3

、出示范文

---

《我的理想

---

清洁工 》

⑴分析文章结构

⑵分析文章运用了哪些修辞手法

⑶分析文章的动人之处：以小见大，以情动人。

(

设计意图：通过一个普通的理想，让学生认识到理想

有大有小，职业不分贵贱，只要服务于社会，都是高尚的。

2

/

8

同时，让学生学会关注身边的事物，从普 通的事物身上发现

闪光点。

)

⑴以修辞开

⑵以对话形式开头

⑶以名人名言开头：

生活好比旅行，理想是旅行的路线。失去了路线，只能

停止前进。生活既然没有目的， 精力也就枯竭了。——雨果

“毫无 理想而又优柔寡断是一种可悲的心理”

，每个人

都要有理想，这才有奋斗 的目标、前进的方向，一旦梦想成

真，回首以前的奋斗历程，该是何等的欣慰呀！——培 根说

出示图片

⑴、你是怎样理解医生这个职业的？

⑵、你产生当医生这个想法的原因

师：有了一个理想，人生就有了导航，有了一份追求 ，

不至于让你迷失方向！

一位名人曾说过：理想是用来追的，不是用来想的。为

了实现理想，很多 人为之付出了艰辛的努力，最后能不能成

功其实已经不重要了，重要的是曾经努力过，追 求过！

可以从以下几个方面去谈：

⑴、你所写的职业需要哪些要求？

⑵、为实现这个理想，你准备怎样做？

师：同学们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种

3

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种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想 》为题，写

下你的理想以及理想背后的故事，当然，还有你准备为之付

< br>出怎样的努力。

3.

师：同学们，理想没有好坏、对错、贵贱之分。但如

果说，我们的理想既能够基 于现实，又能够为人民服务，是

对别人有益的，那我们的人生将会很有意义。这节课我们 就

来写一写我们的理想吧，你们高兴吗？

1.

谁来读一读习作要求。

2.

这次习作要求我们写什么？要写清楚哪些内容？

1.

下面，我们先来说一说理想。在 口语交际课中，我们

已经明确了自己的理想。同学们，不管你有什么样的理想，

我想，每一个理想背后，都应该有一定的原因或者一个小小

的故事。就像

12

岁的周恩来因亲眼在租界看到了中国人受

到了不平等 的待遇，他忧国忧民，立下了“为中华之崛起而

读书”的远大志向。让我们来用心聆听， 你为什么要树立这

样的理想？

2.

接下来就请同学们同桌互相说说你的理想背后的故

事。注意，要尽量把故事说具体一些。

3.

谁来把你的原因或故事说给大家听？

(

指名交流

)

你

认为他说得怎么样？

4.

指名读，问：这两段话相 同点是什么

?

不同点是什么

?

4

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