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我学会作文评语
【篇一：作文评价表
(
我学会了
)
】
【篇二：我学会了分享作文评讲
2 0141028
】
【篇三：我学会了作文讲评课】
我学会了
__
（作文讲评课）
教学目标：
1
、
师生共同参与，坚持针对性指导，使学生明确今后的努力方向。
2
、通过听评赏析，提高学生写作的兴趣，培养学生修改作文的能力。
教学准备：实物投影仪、电脑课件
教学过程：
一、导入：
师：同学们，读了你们的文章，我知道了大家拥有的很多本领，
是
一群热爱生活，兴趣广
泛的孩子
,
是一群生活自理能力很强 的孩子
.
大家思路开阔，选材广
泛，是群有个性的孩子。
二、明确讲评依据。
1
、出示习作要求。
学生齐读最后一句话。
师： 把学习本领的经过写具体是我们这次习作训练的重点，也是我
们这节作文讲评课的依据。
2
、结合板书回顾把经过写具体的方法。
三、赏析文章。
1
、介绍小老师。
师：这节 讲评课我请来了三位小老师，让我们以热烈的掌声隆重地
请出他们。这三位小老师
和我一起参与了我们班这次作文的批改，他们对所 改的文章都有自
己的看法，让我们来听听
他们是怎么说的吧。
2
、三位小老师分别从动作、语言和神态、心理活动几方面点评推荐。
师：这三位小老师很有眼光，发现了不少优秀的文章，我们现在就
来欣赏一下他们特别推荐
的几篇。
3
、赏析一篇动作描写好的文章片段。
（
1
）小作者读。
（
2
）学生找出文中的动词。
（
3
）
师：
同学不仅是一个心灵手巧的孩子，而且是一个细心、词
汇丰富的孩子。大家看，
他按照一定的顺序把炒鸡蛋的动作描写得多么准确到位，使用的动
词各不相同。一连串
的动
作描写就像放电影一样，向我们展现了 一组完整的连贯的镜头，使
得文章内容具体生动。
4
、赏析语言、神态描写好的文章。
小作者一边读，教师一边带领学生体会。
5
、赏析心理活动描写好的文章。
（小作者读到描写心理活动的句子时，让再读一遍全班学生加以体
会。）
四、师生共同修改病文。
1
、师：同学们，欣赏了三篇佳作之后，我想大家对如何把文章内容
写具体一定有了深刻的
认识。
2
、出示文章。
师：这是我们班
的文章，我们俩商量好了，要用这篇文章检验一 下
大家的写作本领如何。
小作者读文章，其他学生说说 文章中存在的
不足之处。
3
、师：同学们很会发现问题。发现了不足就要弥补，我们现在挑选
出文章的其中
一段内容
进行修改。
（
1
）师现场采访魏昱东，帮助回忆当时的情景，记录下语句中的动
词。
（
2
）请其他学生看着记录的动词帮
< p>修改该段内容，明确加入了动
作的描写，事情的经过会
写的更具体。
（
3
）继续帮
回忆，明确加入 了心理活动的描写文章的内容也会具
体。
来，我们都能把文章写具体。
五、分层次布置任务。
师：赏析了佳作，修改了病文，大家的心中一定有不少的想法。
希
望你们能够再接再厉，
另选一项学会的本领练写；
文章内容 如果加以修改，一定也会成为
佳作，修改好后你们也
可以根据自己的能力练写；
希望你们 能够静下心来仔细地回忆学本
领时的情景，老师相信
你们一定能把文章修改好。
《我学会了
——
》作文指导课
习作要求：如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，< /p>
会画画、会游泳、会滑
冰、会照相、会做饭，会干农活
??
回忆一下，这些本领是怎么学会
< p>的，在学习本领的过程
中，有 哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由
不会到学会的过程写具体，<
/p>
表达出自己的真情实感。
教 材分析
:
这是一篇写事的习作，写自己一次学习本领的经过。要求
将学习这项本领的经过
写具体，写出自己的真情实感。
:
能说一次学习的经历，能清楚，具体地写一篇
< /p>
“
我学会
了
??”
为题目的 作文。
教学难点：准确选材，把学习的过程说具体，写具体。
教学过程：
一、导入新课：
同学们，听 吴老师介绍我们班同学非常棒，个个都有拿手的本领。
你们有哪些本领呢？
能告诉老师和同学们吗？
请你用
“
我学会了
”
大声自豪地告诉大家，好吗？开始吧！
（生回答：我学会了）
（板书：我学会了
）
老师夸夸你们，同学们真 棒！你们的学习、你们的生活丰富多彩。
你们介绍的可都是我们生
活的本领。可这些本领你们是怎么学会的呢？今天这节课就把你学
会本领的过程记下来，好
吗？
（出示幻灯：课题我学会了
）
俗话说：
“
话是说出来给人听，文章是 写出来给人看。
”
希望你们把
你们的各种本领和能力展<
/p>