道理小故事作文评价因你而精彩

作文评价因你而精彩

小学语文教学论文

,

《新课程》强调：“要建立评价指标多元、评价方式多样， 既关注

结果，

更加重视过程的评价体系，突出评价对改进教学实践、

促进学生发展的功能，淡化评

价选拔与甄选功能。”并建议：

“改革评价方法，发现、发展学生多方面的潜能，关注个体

差异，帮助学生认识自我，建 立自信，促进在已有水平上的发展。”今天拜读了这则案例材

料——《小学作文教学中“ 档案袋评价”》后，我想说，作文评价因“档案袋评价”而变得

如此精彩。

精彩回放：

(

一

)

写作档案袋促进学生的个性发展

习作档案袋是学生作文及相关资料的汇集，

是学生思想、

爱好、

情 趣的体现。

本案例中，

无论从从档案袋的选择还是到设计，都充分尊重了 学生的主体意识，让学生亲自动脑动手。

让学生感觉这不是完成教师的任务，而是自己在 创作，张扬了学生的个性。

(

二

)

关注学生发展的过程，注重过程评价

作文档案袋内容是学生与教师、

学生 与学生、

学生与家长、

学生与他人活动过程的结晶。

这种 过程性评价有利于学生主动参与，提高学生学习的兴趣

;

有利于对学生行为进行公 平、

公正和客观的评价，让学生发现自己的长处和不足，从而得到更好的发展。从案例中 发现：

档案袋中装的内容，

(

学生的反思、家长的感言、 老师的鼓励，还有各类评价工具表、学生

的荣誉记录……

)

就可以感受到体现了以人为本的教学理念，关注了学生的点滴进步。再比

如：

作文档案袋里收集了学生的课内习作、

得意之作。

无论是作文能力出色还是 比较勉强的

学生，都能从积累的作品中感受到习作进步的快乐，养成积极的作文态度。< /p>

(

三

)

促进教师的专业成长

平时的教学中，

为了让学生在作文中 拿高分，

教师也不断摸索出题人的心思。

所以教师

在作文 教学中也是围绕如何审题，

如何表现，

如何赢得高分等一些技巧性的东西进行传授 与

训练，

却忽视了写作中的主体——人。作文成了学生玩弄的文字游戏，

而不是表现生活，反

映生活的感情抒发。

所以，作文档案 袋评价，

促使我们要更新作文教学观念。更激励老师们

不断改进作文课堂 教学。

本案例中的两位老师，

搞这样的一个研究，

本身就意味中在 实践中

成长。

(

四

)

实现了评价主体的多元化

由教师唯一的评价变为学生自评、互评、

视结果，而且重视思维与进步的过程。 本案例中，

让家长参与评价，可以更好地促进家长对

孩子学习的支持，感 受到孩子成长的过程，而不是盲目的提高孩子学习的要求。

(

五

)

提供学生自我反思与自我 学习的机会

写作档案袋通过让学生 在写作过程中的作品反思，

以及其他相关材料的汇集，

从而反映

< br>出学生的写作水平和进步情况，

反映出了学生语文素养形成的历程。

本案例 中，

写作档案袋