-
作文评语如何写？
评语写作首先看要求，本次作文要求是什么，对症下药就可写了。
如本次作文是写校园风景的散文，
要求有描写有抒情。
那么看 学生有没有描写，
写得好不好，
是否细腻，
是否形象。描 写中有没有抒情，笔端带不带情感。
再看是否写成了说明文样的文
字。评
语下笔就可从这些方面着手。
当然不是面面俱到，而是要一下子指出学生作文的优点和不足
优点总是能找到的，如观察他有没有，是否细致，可表扬；描写是否形象，可表扬；结构是
否合理，语言是否流畅；抒情是否合理都可表扬。总能找到表扬的地方。
不足指出，可委婉一点。如：
本文描写很见特
色，
看出作者经过了观察，
三四节写得生动。
但文章在主题的表达 方面还有
欠缺，
作者要表达什么样的感受？描写过后的议论抒情不可少，
可在结尾点一下，
以突出主
题。
第二，我觉得评语切忌套话，要娓娓道来，让学生看了心服口服外，还
受到鼓舞。这样评语
就需带些感情色彩。如有时不直接点出缺点，可这样说：
可以看出你写得很用心，
文章篇幅较长，
但记叙文 一般以
800
字为宜。
你再读一读文章，看
第四节和第七节的语言，
体会老师改过的，
是不是去掉了些多余的话，
语言更简洁流畅了？
有时可这样说：
你在文中用了较多的华词丽句，
看出你平时的阅读面挺广的。
不过 有些句子没有你自己独特
的东西，如果用自己的口语自然表达，效果可能更好。你可以读
一读朱自清的＜春＞，
全篇
成语用得很少，却清新自然。要仔细感悟什么
样写景的句子是好句子。
第三，
老师要用心。
你的评语要让学生知道你确是认真读过作文，
而且有真知灼见，不是敷
衍了事的，学生会认真体会你的评语。有时即使你说得很严厉，学生也不会有反感。
作文和练笔评语写得好，
学生如果能达到喜欢读你的评语的地步，
你的评语也就成功了。
写
作教学也能收到事半功倍的效果。
怎样写好小学生作文评语
< p>
作文评语是作文教学的一个重要环节，
作文评语写得是否恰当，
评价 是否准确，
对学生作文
水平的提高起着至关重要的作用。特别是小学生，
这种作用显得尤为重要。
那么，
怎样写小
学生的作文评语才能最有效地发挥其指导和激励作用呢
?
一、评语应有个性。首先评语要新，要有鲜明的个性 色彩，要有独到的见解，尽可能做
到与众不同，力求突出一个
“
新
”
字。不能千篇一律都是
“
语句通顺，内 容具体，书写工整
”
等几种空洞的程式化的评语。
其次，
评语要符合学生个性。
其实每个学生的作文都有自己的
个
性特点，
如立意、
谋篇布局的整体思路以及语言风格，
遣词造句甚 至字迹是否工整等，对
这些情况作出明确细致的评价，这样，学生才能借助评语了解或认
识自己的作文状况。
二、
评语要具体化。
教师应根据不同学生，
不同的文章，
提示解 决问题的方法和突破口，
让学生有的放矢，明白从何下手，如何修改。如学生写游记内容
空洞，如果评语只写
“
内容
空洞
”
几个字，学生就很难准确把握，不知从哪里去修改。如果老师能具体一点写，效果则
天壤之别。如：
“
这个景点不错，老师很想欣赏那里的风光，你能按一定的顺 序具体告诉我
吗
?
最有特色的是哪里
?< /p>
你最喜欢哪里，为什么
?”
学生看到这样具有启发性的评语，
定会受到
启发，把景物写具体，写出真情实感来。
三、评语要多鼓励，少批评。小学生写作文是初学初 练，缺点毛病自然不少，这是正常
的。但如果你仔细去看，
一定会发现他 们有闪光的地方。
如一个字一个词或一句话，能用上
教学中新学到的一个
新词新句，
新的表达方法，
教师如能赞赏，批上一个
“
< p>好”!“
棒
!”
或
“
这个
比喻真恰当
!”“
你真会运用
!”
等，学生看后，
定会受到鼓励。
尽量避免要求过高，学生作文 写
-
-
-
-
-
-
-
-
-
上一篇：如何批改小学生作文及给评语
下一篇：面对“时评作文素材”,如何指导学生评论？