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作文创造性思维的必由之路（一）
一、“细察深思”，丰富对生活的认识
我们说，中学生作文创造性思维的关键环节
，应是实现创意构想的合理化。那么，靠什么才能实现创
意构想的合理化呢？我们认为，
形成有价值的，逐渐清晰、豁朗，最终实现构想合理化的作文创造性思维，
离不开“细察
深思”，这也是在生活、生产领域和科学领域一切创造的必由之路。这方面，大家耳熟能详
的例子实在举不胜举：从鲁班因被带刺的野草划破手掌而发明木工利器——锯、詹天佑在与友人一握之间
触发灵感——发明火车挂钩这种种传说，到牛顿看到苹果坠地而打开万有引力定律的大门、瓦特
发现壶盖
被沸水冲起而迸发改良蒸汽机的思维火花这桩桩轶事，无不在述说着“细察深思
”对于创造的决定性作用。
中学生，处于大致相同的年龄阶段；所处的
社会环境、学校环境和家庭环境，大同小异；接触的教育
思想、文艺作品和新闻传媒，也
大致相同。这些也就构成了中学生相当趋同的思维模式。很显然，要想打
破这种具有根本
性质的单一思维模式，绝不是作文教学一家所能承担的，它需要极大地拓扩学生的生活及
思想环境。但在作文教学中，提倡对生活
“细察深思”的思维习惯，可以使学生 丰富对生活的认识，从生
活中汲取滋养，调动、激发学生的潜能，这无疑是有意义的。<
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让我们看一篇作文的片段。
[
例文片段
]
我竟在街上遇见了她—— 我最好的朋友。我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分
道扬镳。为此，我们都流下
了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。起初，她的信每周一封，给我枯燥的
学习生活平
添了无数亮点。到高二，信明显减少；进了高三，我们便像绝交一样，再没联络。而今我们竟
在人潮汹涌的大街上意外重逢。这是一种缘分，还是一种预示？“许久不见，一向还好吗？”笑容荡漾在
她因惊讶而略微拉长的脸庞上。我们互致问候，接着，笑容消失了。沉默……世界仿佛在这一
刻凝固，我
的思维也似乎在这一刻僵滞。记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。我
俩强迫自己去找彼此都感兴
趣的话题。
“前段《铁嘴铜牙纪晓岚》
，看了吗？你觉得王刚演得怎么样？”
“我早不看那玩艺了……”又是
< br>沉默——我们在尴尬中各奔前程。
这一作文片段描写的是旧交重
逢已形同陌路的尴尬。其中对语言和神情的描写不精采之笔。但由于观
察不够细致，细节
不够丰富，使得文段身量不足，表情达意不够充分。从作文创新的角度评价，作者是失
去
了一次很好的机会，一次展示和超越的机会。要展示和超越，要实现展示与超越的合理化，必须细察深
思，丰富细节。在老师要求下，这位同学调动积累，细心回忆当时的情景，补充语气、神情、动作等 细节，
扩展了文段后半，从而将旧交殊路的尴尬，表现得更加惟妙惟肖。
[
改写片段
]
我竟在街上遇见了她
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我最好的朋友。我们曾经是无话不谈的好友，是中考使我们分道
扬镳。为此，我们都流下了伤心的泪水，并相约要永远保持联络。起初，她的信每周一封，给我枯燥的学
习生活平添了无数亮点。到高二，信明显减少；进了高三，我们便像绝交一样，再没联络
。而今我们竟在
人潮汹涌的大街上意外重逢。这是一种缘分，还是一种预示？“许久不见
，一向还好吗？”笑容荡漾在她
因惊讶而略微拉长的脸庞上。我们互致问候，接着，笑容
消失了。沉默……世界仿佛在这一刻凝固，我的
思维也似乎在这一刻僵滞。
[
她下意识地拨弄着书包上的饰物——一只小树袋熊，小熊脖颈上的铃铛清脆地
响着。“真可爱！”“是我妹……”又是沉默，我伸手从她肩上拈下一根落发，他嘻嘻一笑：“谢
谢……”]
记忆中，我们之间从未出现如此尴尬的场面。我俩 强迫自己去找彼此都感兴趣的话题。
“前段
《铁嘴铜牙纪晓岚》
，看了吗？你觉得王刚演得怎么样？”
“我早不看那玩艺了……”[“忙吗？”“瞎混
呗……”“留个电话？”我们各自解脱似的忙忙乱乱兜里包里地翻纸翻笔。“常联系呀！”“
好好……”
又是沉默——我们在沉默中“拜拜”。不经意间，一张纸条飘落到地上，我想
起，那是他刚刚写的电话号
码。弯腰去拾，竟是两张窄窄的纸条并在一起——意料之外，
又在意料之中。
]
作者添加了三个细节。第一个细节是“小树袋熊”。
“她”因无聊而“下意识地拨弄”；“我”因无
聊而看他拨弄，听铃“清脆”的响声，有
声无心地赞叹。而对她说的“是我妹……”，这有歧义的、模棱
两可的话，并不追问个清
楚；“她”呢？话到半截，戛然而止，也并无心把它说清楚。第二个细节是“拈
头发”。
“我伸手从她肩上拈下一根落发”，是有意无意地；“她”的“嘻嘻一笑”和道谢，也似真非真，
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