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高中语文作文教学的有效方法
一、引言
随着高中教育改革的顺利推进，
高中语文教学的现状有了明显改善，
作文教学的
水平也有了较大幅度的提高，
学生的写作能力也就 随之增强。
但是不得不面对的
是，
从当前高中语文作文教 学的开展情况来看，
实际的教学过程中仍旧存在着一
些不合理现象，如重
视程度不高、教学手段单一、教学评价不科学等，这些不合
理现象的存在都严重影响了作
文教学质量的进一步提高，
导致学生的写作能力无
法有效增强。所以，加
强对传统作文教学的革新，激发学生的写作兴趣，在当前
的高中教育中显得非常的重要。
二、高中语文作文教学期间存在的问题
1.
教学模式单一。高中语文作文教学时，教师往往都是根据作文材料，对作文材
料进行解释，
然后给学生指导一些写作的要点和注意事项，
最 后让学生完成写作
并评价。
这样的一种教学模式，
很多时 候会给人一种应付了事的感觉，
单一的教
学模式，很难真正起到应有的效
果。
2.
学生兴趣不足。高中语文教师应当都有过这样 的发现：很多学生对作文感到畏
惧，害怕写作文，一到写作时就头疼。学生之所以会对作
文感到畏惧，除了学习
无法获得理想的效果之外，
写作兴趣的不浓厚也是 原因之一，
很多学生在写作时
都是非常的不情愿，被逼无奈。
三、高中语文作文教学寻求突破的策略
1.
转变教学观念，重视作文教学。作文教学质量的提高，首先要求的是教学观念
的转变。
传统的作文教学观念已经很难满足当前高中作文教学的要求，
当 前的高
中作文教学应当更加注重学生的长远发展，
而不是一时的作文成绩 。
转变作文教
学观念是高中语文作文教学寻求突破的前提，
教师在作文教学时必须要认清这一
点。与此同时，教师应当在传统作文教学的基础上，
提升对作文教学的重视。很
多时候，
高中语文作文教学由于在结构安排上 处于最后，
导致很多教师看来地位
也处于最后。提高作文教学的重视程度
，是高中作文教学质量提高的保证。
2.
充分利用教材 ，注重素材积累。在高中语文教材中，收录的文章都是经过千挑
细选的，
每一篇文章都是经典中的经典，
并且也经得起实践的检验。
高中语文教
< p>师在开展作文教学时，
应当立足教材，
从教材出发，
向学生传授一些写作的知识
和技巧。韩愈的《师说》虽然是一篇古文，但是其中涉及到的
许多内容在写作时
都可以应用得到。比如
“
闻道有先后， 术业有专攻
”
，这句话看起来并不起眼，但
是教师在教学
的过程中可以引导学生以
“
博采众长者可成大器
”
、
“
青出于蓝而胜
于蓝
”
等为切入点进行写作，而在写作的过程中就可以运用《师说》中的知识内
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