孔明智退司马懿扩写(作文指导教案) 教案教学设计

扩写

(

作文指导教案

)

教案教学设计

教学要求：

１、读懂例文《

“书大夫”

》

（扩写）

，领会扩写文章的意义、

要求、方法、步骤。

２、

读懂提供的扩写材料

《风雨中》

领会它所要表达的中心，

明确应当着力扩写的部分。

３、通过训练，让学生领悟把文章写具体的方法 ，按作业要

求把《风雨中》扩写成一篇记叙文。

教学过程：

１、

谈话导入，

激发 学习愿望。

同学们觉得写作文难在哪里？

（写不长，达不到老师规定的字 数等）

２、这堂课我们先来共同探 讨如何把文章写具体。先听教师

读一段文字：

小明十分调皮。

有一天中午自习的时候，

教师布 置大家看

《新

人文读本》

，并安排了班级干部值日。可是 ，教师前脚刚走，小明

就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时候，他居< /p>

然和同学打赌吃巧克力豆。老师转身在黑板上写字，他就乘机往

嘴 里丢一颗，

结果一课吃了十颗巧克力豆。

昨天课间休息的时候，

< br>他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子上。

同座一屁股坐下来，

只听“啪”的一声响，同座吓得跳起来，他却拍着手笑。

这段文字为什么这样生动呢？是因为用事实说话。

（板书：用< /p>

事实说话）

３、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》

，是

这样唱的：

“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。

”到底美在

哪 里呢？这就要有具体的形象。所以歌中唱道：

“一双美丽的大眼

睛，辫子 粗又长。

”通过大眼睛和粗长的辫子给人留下了深刻的印

象。

再让学生比较：

A

、冯巩对观众很热情。

B

、冯巩对观众很热情，他一走上舞台，就快步走向观众，一< /p>

边挥手一边笑容满面地在大声喊着：

“朋友们，想死你们了！

”

比较后小结：前一句很空洞， 后一句通过他的语言、动作、

表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。

因此，要把文章写具体，还要用形象表达 。

（板书：用形象表

达）

４、指导学生练习用事实说话，用形象表达。

①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出 一本破

书，边让学生看，边指导学生用事实说话。

（如讲清楚封面、书页

等破损的事实。

）

②大成精心修补这本书。

（引导学生想象大成都做了些什么。< /p>

）

③天下起了大雨。

［要求学生填句子：天空（

）

，雨点打在窗玻璃上（

）

，地上一会儿就（

）

。

］

④小刚等着爸爸来接他，心里非常着急。

⑤教师冒雨送小刚回家。