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扩写
(
作文指导教案
)
教案教学 设计
教学要求：
１、读懂例文
《“书大夫”》< /p>
（扩写），领会扩写文章的意义、
要求、方法、步骤。
２、读懂提供的扩写材料《风雨中》
心，明确应当着力扩写的部分。
３、通过训练，让学生领悟把文章写具体的方法，按作业要
求把《风雨中》扩写
成一篇记叙文。
教学过程：
１、
谈话导入，
激发学习愿望。
同学们觉得写作文难在哪里？
（写不长，达不
到老师规定的字数等）
２、这堂课我们先来共同探讨如何把文章写具体。先听教师
读一段文字：
小明十分调皮。
有一天中午自习的时候，
教师布置大家看
《新
人文读本》，并安排了班级干部值日
。可是，教师前脚刚走，
小明就在同座的男同学头上扎了一根小辫子。前天上课的时
候，他居然和同学打赌吃巧克力豆。
老师转身在黑板上写字，
，领会它所要表达的中
他就乘机往嘴里丢一颗，结果一课吃了十颗巧克力豆。昨
天
课间休息的时候，他把吹满气的气球悄悄地放在同座的凳子
上
。同座一屁股坐下来，只听“啪”的一声响，同座吓得跳
起来，他却拍着手笑。
这段文字为什么这样生动呢？是因为用事实说话。
（板书：
用事实说话）
３、教师进一步引导：前几年有一首流行歌曲叫《小芳》
是这样唱的：“村里有个姑娘叫小芳，长得美丽又好看。”
到底美在哪里呢？这
就要有具体的形象。所以歌中唱道：
“一双美丽的大眼睛，辫子粗又长。”通过大眼睛和
粗长的
辫子给人留下了深刻的印象。
再让学生比较：
A
、冯巩对观众很热情。
B
、冯巩对观众很 热情，他一走上舞台，就快步走向观众，
一边挥手一边笑容满面地在大声喊着：“朋友们
，想死你们
了！”
比较后小结：前一句很空洞，后一句通过他的
语言、动作、
表情等描绘出他的形象，就能留给我们深刻的印象。
因此，要把文章写具体，还要用形象表达。
表达）
４、指导学
生练习用事实说话，用形象表达。
①把“这本书破得很厉害”这句话写具体。教师拿出一
本破
书，边让学生看，边指导学生用事实说话。
书页等破损的事
实。
）
②大成精心修补这本书。
（引导学生想象大成都做 了些什
么。
）
③天下起了大雨。
［要求学生填句子：天空（
（如讲清楚封面、
（板书：用形象<
/p>
，
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