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小学六年级语文上册第三单元作文《关爱》教学设计
雷
波
教学内容：
六年级上册语文第三单元习作《关爱》
教学目标：
1
、引导学生关注 身边的人，发现人的真善美，感受真情的美好，懂得关爱他人。
2
、培养学生观察生活，观察身边人的方法和能力，学习通过描写具体事例来反
映人物的品质。
3
、学习通过环境描写，人物的语言、 动作、心理等描写表现人物特点的写作方
法。
教学重、难点：
学习通过环境描写，人物的语言、动作、心理等描写方法刻画人物形象。
教学课时：一课时
教学过程：
一、导入，确立主题
关爱 是一轮暖阳，
温暖着你那颗潮湿的心；
关爱是一股清泉，
洗去你心 头的不
悦；关爱是黑暗中的一把火，照亮你人生的道路。今天，我们就一起来写一写有<
/p>
关关爱的习作。
二、联系生活，拓宽思路，指导选材。
1.
想象素材：首先要理解什么是相互关爱。关爱是一种关心，一种爱护。相
互关爱就是别人关爱你，
你也关爱别人。
这一件事是两个人之间的事情。
写这样
的事情，可以有一个侧重点，要么是别人关爱你，要么是你关爱别人。
在你的生活中，
一定有自己熟 悉的一些伙伴、
亲人、
师长……你能选择其中
一个，
把你们之间的事写出来吗？想一想，
在你生活中，
你与这个人有过怎样 的
交往？你们相处中什么样事情给你留下了深刻的印象？在这些交往的事情中你
们之间的情感有怎样的联系？是互相理解，
还是互相支持；
是互相 热爱，
还是互
相怀念……
我们可以从时间角度去搜索题材：懂事的时候、上学前、去年、今年、上
个月、上星期、最近……
我们可以从地点角度去 搜索题材：家里、学校、邻居家、外婆家、公车上、
郊外……
我们可以从人物角度去搜索题材：
父母、
外公外婆、
爷爷奶奶、
老师同学……
在习作之前，我们应该留意身边或媒体的报道，收集人与人之间相 互关爱的
事例。如，素不相识的陌生人帮骑车受伤的人看病；未曾谋面的朋友以书信、电
子邮件、
贺卡等方式成为你学习、
生活上的良师益友；< /p>
王大爷几十年如一日打扫
院子的公共卫生；有一次下大雨，学生没有带雨伞
，就站在学校大堂等雨停。老
师下班看到后，就让学生钻在她的雨衣后面用摩托车把学生
送回家；……
2.
指导写作：
〈一〉、
选择好事例。
第一，
写自己亲身经历的事。
只有自己亲身经历 的事，
才能有切身的体会，
写起来才有话可说，也更可以表达自己的真情
实感。如有同学以《掌声》为题，
写自己为了参加演讲比赛，放学后偷偷跑到树林里练习
，就在自己失去信心时，
是一个陌生的奶奶给了“我”鼓励，掌声响起时，“我”无限感
激。
第二，从小处着眼，以小见大。如写楼道 叔叔在雨天里掏下水道，
“我”受