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六
年
级
想
象
作
文
教
学
反
思
内部编号：（
YUUT-TBBY- MMUT-URRUY-UOOY-DBUYI-0128
）
想
象
作
文
教
学
反
思
实验学校
六年级
118
班
六年级语文上册第四单元的习作是一篇想象作文。然而这种最让学生感兴趣
的作文，在
实际教学中却令许多老师无从下手，举止无措。本人就教学这篇习作
过程中的一点心得体
会，谈谈自己对这类型作文的教学方法。
想象作文最关键的是
什么，就是引导学生去联想，开拓学生大胆想象的空
间。但在此之前，还是要让学生明确
习作要求“以第一人称的写法描述你的所见
所闻所想，写出你的独特经历。既要大胆想象
，又要注意结合这种动物或植物的
特点。”
< br>我在教学中设计了这样的教学环节：激情导入——分析要求——示范赏析—
—引导
联想——讨论并展示——写作。其中“写作”环节属于第二课时。在实际
操作过程中，以
“引导联想”和“讨论并展示”为主要环节，占用一半的课堂时
间。
在平时的教学过程中，学生很多是害怕作文的，一抓起笔来就抓耳挠腮，主
要有以下几方面的原因：一是觉得无内容可写，作文乱编的多。一是平时的语言
积累少，难以写具体。一是平常对周围的事物没有去留心观察。一是循规蹈矩，
缺乏想象力。一是题材枯燥，千篇一律，表达不了真情实感。针对以上这些问
题，本人针
对这篇作文的独特之处，就“引导联想”和“讨论并展示”两个环
节，就如何来引导孩子
展开自己的丰富想象，谈谈本人的几点看法。
一、激发学生写作兴趣。
兴趣是人自
觉性和积极性的核心因素，学生一旦对写作产生兴趣，写作便不
再是一种负担，而是快乐
的探索，认真的追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的
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本文更新与2020-12-29 23:38，由作者提供，不代表本网站立场，转载请注明出处：https://bjmy2z.cn/zuowen/109208.html