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读后感作文教学设计
教材简析
《读后感》是本单元
“
能说会写
”
中的习作训练。教材由两部分组
成。
一是通过文字提示，
提出了本次习作的内容是写关于读了长征 故
事的读后感，以及怎样写，哪个部分详写，哪个部分略写等；二是通
< br>过一幅插图进一步提示
“
我要向革命前辈学习，让长征精神时刻激励
我们。
”
教材紧紧围绕单元主题，是单元主题的延伸，对学生进 一步
学习长征精神，继承和发扬长征精神，有很大启迪作用。
教学目标
1.
能够以长征故事为内容写读后感，做到详略得当，重点突出。
2.
通过写读后感，使学生受到革命传统教育。
教学重、难点
1.
能够有感而发，写出自己阅读的感想。
2.
写作时做到详略得当、重点突出。
教学准备
学生搜集、阅读自己最喜欢的或最感人的长征故事。
教学时间
2
课时。
教学过程
一、课文导入，激发兴趣
1.
谈话导入。
学习了这一单元的课文后，大家有什么感想？
（
1
）能否用一个词语或句子来概括自己的感受？
例如：
受益匪浅、
激 动人心、
发人深省、
感人至深、
感人肺腑等。
（
2
）课文中的哪些 人物，让你喜欢或敬佩？为什么？
喜欢的人《飞夺泸定桥》中的红四团战士
不畏艰险、勇往直前、无坚不摧的大无畏英雄气概
……
《丰碑》的中军需处长
红军将领身先士卒、舍己为人、勇于献身、无私奉献
……
《草地夜行》的中老红军
把生的希望留给别人，把死的危险留给自己；为了革 命、为了他
人而勇
于牺牲的崇高品质
……
(3)
文中哪些故事情节，让你最受感动？为什么？
受感动的情节《飞夺泸定桥》中
“< /p>
飞
”
与敌人抢时间；
“
夺
< p>”困难
——“
夺
”
的 经过
——
取得胜利。
< /p>
《丰碑》中将军两次
“
愣
”
住了。< /p>
《草地夜行》
中老战 士为了帮助掉队的小红军，不幸被沼泽夺去
生
命的感人情景。
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