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编童话故事——小学三年级作文指导
【习作要求】
从下面的几组事物中选择一 组，以它们为主人公，想像一下，它们之
间可能会发生一些什么事，编一个故事，先说说
，再写下来。故事要有意义，叙述要清楚，
语句要通顺。如果不想写提供的事物，另选其
他的编故事也可以。
1.
铅笔、橡皮、转笔刀；
2.
小溪、河流、大海；
3.
眼睛、耳朵、鼻子、嘴。
【教学理念】
作文教学应从学生生活出发 ，选取他们熟悉的题材，营造快乐轻松的
课堂。
本次习作就是通过创设情 境，
点拨引路，
自选材料等一系列充满童心童趣的教学环节，
积极创设生趣盎然的童话氛围，让学生在轻松活泼的氛围中完成“思维——文字”的转化，
< br>做到“我手写我口，我手写我心”
。
【教学流程】
一、忆童话故事，领悟特点
师：同学们，你们喜欢童话故事吗？
生：喜欢！
师：你们都听到过哪些童话故事呢？
生
1
：我们二年级时学过童话故事《狼和小羊》
。
生
2
：还有《骄傲的孔雀》
、
《骆驼和羊》
、
《陶罐和铁罐》
。
师：
结合我 们知道的童话故事，
想一想这些童话故事都有些什么特点？
生：把各种故事拟人化
,
还告诉我们一些有教育意义的道理。
（教师板书：
1.
拟人化。
2.
告 诉道理
3
，想象丰富
4
故事完整）
。
二、编童话故事，学会方法
1.
师生齐编童话故事。
师：今天老师带来一个童话故事，你们想听吗？
生：想！
师：不过我有个要求，每个同学都要认真地听，在听的过程中还要帮
我解
决问题，可以吗？
??
（教师说完后，把准备好的氢气球放出来，然后抓住）
师：
（用很神气很骄傲的语气）
我是一个漂亮的气球，
< p>每天都穿着漂亮
的衣服，自由自在地飘来飘去，想去哪里就去哪里，生活过得无忧无
虑，别提有多开心了！
小朋友们，你们觉得我漂亮吗？
生：漂亮！
师：你们羡慕我可以自由自在地飘动吗？
生：羡慕！
师：
我就知道我的美丽外表可以迷死人了，
谁都没有我漂亮！
不过呀，
我现在要到外面去呼吸新鲜的空气了，不和你们聊了。
（教师拿着气球向门口走去）拜拜了，
我亲爱的朋友们，
来点掌声欢送 我好吗？
（教师把气球放出教室，
同学们看着气球飞上天空
)
此时教室里有了一些躁动，有惊讶声也有惋惜声。
师：同学们，气球现在肯定 是在快乐地飘着，大家想一想，气球可能
会飘过哪里
?
在 那里会碰见什么事物
?
生
1
：我想那一个红气球可能会飘过果园，看见了许许多多的水果。
生
2
：我想那一个蓝气球可能会飘过大海，碰见大鲨鱼。
生
3
：我想那个红气球会飘过我们的校园上空，看见我们在上课< /p>
??
师：我想那些气球肯定会到过很多地方，而且碰见很多新鲜的事物。
也许
那一个红气球飘呀飘呀，来到一片绿油油的菜地上空。它低头一看，满地碧绿的青菜，
正
躺在地上睡大觉呢。它再仔细一看这片绿色，唯有自己是红色的，觉得自己鲜艳的颜色美
得很。它很想显示一下自己美丽的外表，于是，它清了清嗓子，对长在地上的青菜们大声地
说
??
红气球会大声地说什么
?
生
1
：喂，小家伙们，你们知道我是谁吗
?
生
2
：你们快抬起头来看看，我是赫赫有名的红气球先生。
师：红气球的大嗓门把青菜们都给吵醒了，一个个抬起头来惊奇地望
着它
，而红气球发现大家都抬起小脑袋瓜子在认真听它说话，就更来神了。
2.
师生齐编童话故事。
师：此时的红气球呀很想向 大家炫耀自己的美，炫耀自己站得高，炫
耀自己无忧无虑，同学们想像一下，它可能又会
对青菜们说什么
?
而青菜们又是怎样表现的
?
结果呢
?
请与你的同桌交流交流，可以加上动作神态来说，把这个故事编完。
学生合作交流。教师巡视引导。
3.
汇报齐编故事情况。< /p>
(
请几名学生站起来说说
)
生
1
：红气球更来神了，它得意洋洋地说。
生
2
：
(
扮演红气球
)
瞧瞧你们，一个个胖墩墩的，丑死了，看看我，
长得多漂亮，俊俏的
脸蛋，苗条的身材，谁见了都喜欢。
生
3
：
(
扮演青菜
)
你有什么了不起的啊，光 有美丽的外表，内心却是
空空的。
生
2
：哼，我才不跟你们—般见识呢，你们是妒忌我。
生
3
：我劝你还是不要得意得太早。我们虽然长得不好看，但可以供
人类食用，补充
营养，而你却什么也不能做。
生
2
：那又怎样，最后你们还不是被人吃掉，而我却可以自由自在地
到处游玩，欣赏
到世界各地的美丽风景，那可是多么美好的享受啊
??
生
1
：红气球话还没有说完，突然刮起了一阵风，它的身子摇晃了一
下，被风吹得越
来越远，结果飘落到了一棵大树上，
“嘭”的一声，它被一根树杈给刺破了，
变成碎片落下来。而青菜们却还好好地躺在地上睡大觉呢。
三、写童话故事，自选内容
师：今天老师和同学们一起 编了这个童话故事，目的是为了给同学们
做一个抛砖引玉的作用，其实大家可以写的事物
还有很多，
小游戏：选词组，编故事。
溪、河流、大海；
1.
2.
小黑板出示：
(1)
蒲扇和空调；
(2)
鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴；
（
3
）小
（
4
< p>）红花和绿叶；(5)
铅笔、橡皮、转笔刀。
学生齐读这几组事物。
指名说说你想写哪一组事物，打算写什么。
生
1
：我想写铅笔、橡皮、转笔刀之间发生的故事。
生
2
：我想写红花和绿叶。
生
3
：我想写鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴。
师：选这个内容，你想要告诉大家什么道理呢
?
生
1
：告诉大家红花有绿叶的陪衬才会更美丽。
生
2
：告诉大家鼻子、耳朵、眼睛和嘴巴都是人的器官，他们各有 各
的用处，人们均缺一不可。
师：我知道了，同学们心中 都有了想法，也清楚自己该怎么写了，现
在就请你们把自己想像的童话故事写下来吧。当
然，你也可以另选其他题材。
1
、听故事
同学们，请你们看一看我们的脸上长有哪些器官呢？下面老师就给大
家讲
一个关于眉毛、眼睛、鼻子和嘴的故事，想听吗？
眉毛、眼睛、鼻子和嘴吧都很有灵气。平时呀，他们相处得很好。
可是有一天，站在最底下的嘴巴不服气地发话了，他冲着鼻子就嚷：
“鼻
子，
你有什么能耐站在我的上面去了？”
鼻子说：
“我能辨别味道 啊，
然后你才知道可不
可以吃啊。所以，就站在你的上面哪。
“眼睛，你有什么了不起的？
凭什么站在我
的上面去了？”
眼睛说：
“我站得高，
能了望四方，
看到哪里有食物好不让嘴空
着；看到哪里有鲜花，好让你闻到香味啊！所以就应该站在
你的上面。
”鼻子还是不服气，又
冲着眉毛大声嚷道：
“ 眉毛，你有什么本领？凭什么你站得最高？”眉毛说：
“我也不知道我
有
什么本领，站在各位的上面了，不过呀，你要是把我放在鼻子和嘴巴的下面那就热闹了。
那将把整个脸摆在什么位置呢？难道我们都不要脸了吗？”
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