信件结尾在灿烂的阳光下教案

《在灿烂的阳光下》教案

设计思路：

《音乐课程标准》明确指出：

“

在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情

感体 验

”

。围绕这一目标，这节课我通过采取

“

创设情 境

—

欣赏体验

—

演唱感受

”

的教学手段。

提高学生的音乐素养，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验 ，激发学生的爱国热情，

对自己的祖国充满了自豪和赞美。

教学目标：

1

、通过欣赏《红 旗颂》体验出歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音

乐演唱形式和演唱风 格。

2

、在学习〈在灿烂的阳光下〉中体会音乐能反映 人的情感，音乐作品是时代的产物。

3

、能准确而有情 感的演唱〈在灿烂的阳光下〉，感知音乐的魅力。

教学重难点：

1

、感受歌曲的风格、音乐效果及音乐的情感。

2

、准确而富有感情的演唱，理解把握歌曲〈在灿烂的阳光下〉的情绪及表现内 涵，激

发学生对祖的感激和赞颂。

教具：图片

教学过程：

一、创设情境

1

、

看图片。

提问：看了图片有何感想？请你用简短的语言 来描述？（这些图片是中华人民共和国

成立五十周年国庆大典的庆典图片，

看到这些让我感到祖国的日趋繁荣富强，

我为祖国而骄

傲自豪。）

2

、

听音乐〈红旗颂〉情感感受一下

二、欣赏体验

1

、导言：刚才 我们一起感受了祖国的日趋富强的场面，这节课我们来欣赏一首由印青

作曲的歌曲。

2

、出示课题：音乐欣赏〈在灿烂的阳光下〉，播放歌曲〈 在灿烂的阳光下〉。

（

1

）学生欣赏， 感受歌曲所表达的情感。

（

2

）

学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。

三、

演唱感受

1

、再次播放歌曲〈在灿烂的阳光下〉。

2

、听完这首歌想到了什么？（学生说出自己的感想）

3

、教师范唱，学生随哼唱主旋律。

< br>4

、教师指挥，随音乐演唱〈在灿烂的阳光下〉一遍，学生自己寻找不足之处。

四、分析歌曲的演唱风格、音乐结构图式和表现主题。

全曲分为三段，以

A-B-A1

的形式呈现。歌曲的

A

段为

3|4

拍，旋律具有抒情风格，以

中速演唱，

以第一人称的手法、

运用十分朴实的语言抒发了对中国共产党创建新 中国的感激

之情，

仿佛是一位年轻人含着深情地在娓娓诉说着长辈给予自 己的思想上的启迪。

B

段的节

拍变为

4| 4

，音乐转向进行曲的风格，演唱速度稍快。歌中充满了为祖国的自豪和赞美。

A 1

部分重复

A

部，激情的把音乐推向高潮。

五、复听乐曲的

A

部分，请学生跟着唱主题，感受新 时期表达爱国主义情怀的特点。

有感情地齐唱歌曲〈在灿烂的阳光下〉。

六、小结：

让我们为祖国的繁荣富强而自豪， 为我们是中国人而骄傲，让我们再一次唱响这首歌

曲〈在灿烂的阳光下〉。

《在灿烂的阳光下》教案

设计思路：