大学生个人简介五年级下册：作文-借助景物表达情感

五年级

作文班

鼎力教育教学设计

课

题

我愿化作春风——借助景物表达感情

教

学

学会化人为景；学会化情为景。

目

标

重

点

学会借助景物表达感情。

难

点

教

具

动画课件

备

忘

教学过程设计

一、复习讲评（

15

分钟）

1

、复习上节课作文知识点

对

引导性讲解

策

借鉴性学习

方法设计及说明

复 习

知识点以

提问的

方式为主。

2

、讲评作文

学生

点评作文

要教一

3

、学生互评老师点评作文

些他们点评的语言。

二、知识讲授（

45

分钟）

（一）导入（

2

分钟）

诗人李白大家都知道，他一生交友很广，他和边塞诗人王

可以

让学生自

己说说

昌龄也是好朋友，

我们今天通过一首诗来体会他们之间的友情。

对李白的了解。

出示古诗《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

（二）诗海拾贝（

10

分钟）

古诗

理解环节

重点带

1

、读古诗，体会理解古诗。

领学

生理解诗

人是如

2

、古诗中哪些景物的描写与 诗人的心情有关？

何借

助外在的

景物表

3

、诗人的心情如何？

达自< /p>

己对友人

的深厚

3

、小结：

这首诗是李白写给他的好友王昌龄的，感情的分量

感情的。

相当沉重。

李白在扬州听到好友不幸被贬到偏远龙标的遭遇后，

写了这一首充满同情和关切的诗篇。

（三）学海泛舟（

30

分钟）

当我们要表达对某人的深厚情谊时，直接说出来，显得很

唐突而空洞。而且在写作时表达对某人的情感，直接抒情过多

也就失去了美感与意味。这时，可以借助优美的景物描写来帮

这次

课学习的

两种方

忙。

（出示课件）

我愿化作春风——借助景物表达感情

法其

实就是如

何在文

1

、化人为景< /p>

中使用修辞方法。而且

在写作 中，

我们可以在确定好要表达的情感以后，

借助与情

以比 喻和排比为主。

感相关的景物，将自己与景物联系起来婉转地表达感情。

为孩子播下一颗希望的种子！

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