红玫瑰和白玫瑰《习作5 我身边的小能人》优秀教学设计

《习作

5

我身边的小能人》教学设计

教学目标

1

．读懂习作五《征 稿启事》

，弄清征文的要点。根据征文启事的要求，进行写人

的习作练习 ，写一个“我身边的小能人”

。

2

．学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。

3

．练习向各种儿童报刊投稿。

教学流程

一、读懂启事

同学们，你们曾经向报刊杂志投过自己的作文吗？你们想让自己的作文变成铅字

文发表在报刊杂志上吗？今天，老师就给大家创造这样的一个机会。请看下面的这则

< br>征文启事。

出示：征文启事

< br>这是

3

月

10

日，某儿童报刊登的一则征文 启事。请同学们认真地读一读，看看读

了这则征文启事，你知道了些什么？

是的，

这则征文启事把这次征文的意图和具体要求说得非常清楚了。

“为了迎接

‘六

一’国际儿童节”是这次征文的意图。这 次征文的具体要求有以下几点：

1

．题目范围：写一位身边的小能人，题目自己定。

2

．征文要求：文从字顺，条理清楚，字迹工整。

3

．参赛对象：三至六年级的同学。

< br>4

．截稿日期：

5

月

1

日。

二、完成草稿

1

．回顾身边的“小能人”

同 学们，从这则征文启事中，我们知道这次征文要写的是“我身边的小能人”

，那

< br>么，什么是“能人”呢？你在生活中，或书本中都认识了哪些“能人”呢？请现场的

老师组织同学们交流这些问题。

是啊，

“能人”就是 在某些方面有突出才能和表现的人。

“小能人”

，顾名思义，就

< br>是在某方面有突出才能的年龄小的人。这次征文要求我们写的是“身边”的小能人，

他们可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、

发 明等方面的能手，只要他们有一技之长，就可以称之为“小能人”

。

看看他们能在哪里？请看大屏幕。< /p>

这位是在英语之星比赛中的小能人。

这位是篮球之星，瞧，他的篮球技艺多么高超。

这位是美食之星，她做的果盘真诱人。

这位是故事大王，她的故事一定讲得很精彩！

这位是围棋高手，他在下围棋时多凝神，棋艺一定很高。

1

这位是手工制作方面的小能人，他在制作时多么地投入。

最后再看这几位同学们，看看她们是什么样的小能人呢？

同学们，我们刚才随着图片见识了一些的小能人。其实，我们班级，我们校园，

我们身边的伙伴中，也有许多这样的小能人。你发现了吗？

2

．略知表现“能人”方法

同 学们，这次征文就是要写我们身边的这些小能人。那么，怎样写才能给别人留

下深刻的印 象？

是的，要把小能人的“能”清楚地表现出来，在作文的时候，我们 就得要选择最

能反映

“能”

的一些具体的事情来写。

那么，

你准备写谁呢？想选择什么事例来写呢？

先请你们静下 心来想一想，然后请现场的老师组织同学们进行交流。

通过交流，我们 弄明白了怎样来写这次征文。下面就请同学们尽情地把自己想写

的内容写出来，老师期待 着你们精彩的征文。有信心吗？同学们在写作的时候，请现

场的老师注意巡视，适时地给 学生以帮助。

三、评议修改

1

．展示评“能”

同学们刚才 都把自己想要表达的话写了下来，一篇篇征文都从你们的笔尖流淌出

来。那么，你们愿意 把自己的征文拿出来与大家分享吗？

请同学们先认真地听，然后从以下三个方面来评价这位同学的作文：

< /p>

一是有没有通过具体的事例写出“能”

（看的是这位同学的作文是否抓住人 物特点

具体地介绍）

；

二是有 没有做到文通字顺，条理清楚（看的是这位同学的作文是否基本达到征文的

要求）

；

三是有没有什么特别精彩之处。

下面，我们来看看下面的这篇习作。

我身边的小能人

如果你问我，我们五（

2

）班谁跑得快，那我一定十分肯定地告诉你，在我们班，

程敬 跑得最快。他可是个名副其实的体育小能人。

程敬只有一米四三的个头 ，棕色的皮肤，小小的头。有一次，我们班的一个男生

把程敬带到一个一年级小朋友面前 ，指着他问道：

“猜猜他是几年级的？”那个小朋友

毫不犹豫地答道：< /p>

“二年级！

”听了他的回答，我们班的同学都笑弯了腰。

听了我对程敬外表的描述，说他是个体育小能人，你肯定觉得我在骗人吧？别急，

听我慢慢道来。记得有一次，体育老师组织我们举行了一场跑步比赛。轮到程敬了，

只见他像离弦的箭一般冲了出去，一眨眼的工夫就把别人甩了一大截，第一个冲到终

点，把大家都看傻了。

看，我说的没错吧，你肯定会想，跑步快就能称 得上体育小能人么？可不，别看

程敬个子矮小，跳远成绩可是全年级第一，在一次跳远比 赛中，他跳出了二米八的好

2