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“成人化”：当前小学生作文中的最大误区
随着社会的不断发展变化，
小学生的压力越来越大。
< p>在具体
的作文写作中，
由于教师站在成人的角度让学生采用深刻的思 想
进行写作，使学生在写作中感到困难，缺乏自信心，逐渐丧失了
对作文写作的兴趣。
针对这一现象，
探讨分析小学生作文写作中
的误区显得格外重要。
一、小学生作文“成人化”的原因
从当前的小学生写作水平来看，出现了严重的言语“成人
化”倾向。
经调查研究发现，
导致小学生作文言语成人化的主要
原因是：
教师言语方式成人化、
课程资源包含大量的成人化因素、
小学生缺乏言语的积累。
在小学作文教学中，
语文教师忽略小学
< br>生的年龄特征和认知心理，要求小学生用成人的视角去观察事
物，
并用成人的思维去理解思考，
以及用成人化的语言方式去表
达。这种成人
化趋向，严重影响了小学作文教学的规律，致使小
学生不能用自己的判断在作文中表达情
感，并在作文中说假话、
空话、套话。这严重影响了小学生作文水平、质量的提高，无法
形成小学生优良的道德价值观，
也对小学生正确认识作文写作产
生影响，不利于小学生身心健康地发展。
“作文教学难”是小学语文教学界的共同难题。
学生在作文
写作练习中，不但要掌握写作技巧，还要提高写作能力。对于成
人写
作来说，
内容比形式重要，
而小学作文写作与成人写作区别
很大，不能一概而论。但长期以来，教师用成人的思想观指导学
生写作，
这使小学生作文偏向成人化，
同时增加了小学作文教学
的难度。
二、小学作文“成人化”误区
小学生作文教学成人化误区主要表现在以下几个方面：
其一，以做人为作文之本。传统的教学观念认为，小 学生写
好作文的前提是先做好人，让作文成为培养学生综合素质的途
径。
很多教师在教学中给学生过分灌输思想道德教育，
脱离了小
学作文教学的实际情况。
现阶段教师作文教学的目标是培养学生
的写作能力，
指导学生掌握作文写作技能，
使小学生形成正确的
世界观、人生观、价值观，但这一举措加重了作文教学的难度，
严重降低了作文
教学的效率。
小学生正处于人生观的形成期，
在
作文写作
中，
如果教师对其写的作文不能给予正确点评，
则会导
致
学生对作文写作失去自信，
长此以往，
学生会对作文写作失去
兴趣。
其二，过分强调思想 性。在我国传统文化中，主张修身、齐
家、治国、平天下的儒家思想与道德观念。在小学
生的作文写作
中，要求具有“思想性”，这是我国评价学生作文好坏的准则。
比如在教师眼中，优秀作文一定具有深刻的思想，带给人启迪。
这一点如果
放在成人写作中自然是正确的，
但是小学生写作的主
要目的是掌握作文写
作技巧，
由于他们年龄小，
思想无法达到成
熟水平，
强行让他们写出意义深刻的作文，
这不符合小学生的身