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初中英语写作语法
错误分析及其对写作教
学的启示
【内容摘要】目前初中英语写作能力普遍不高，对写作
语法认识不足，随意
将母语写作方式迁移过去，这就阻碍了
学生写作能力的提升，因此就需要学生转变思维观
念，多阅
读好文章，形成正确的英语写作语法观念，避免一些低级的
语法错误的出现。
【关键词】初中英语
写作语法
错误分析
教学策略
目前初中英语写作教学一直是弱点，写作的地位一直
弱于阅读、听力以及
口语，而对英语的综合应用能力来说，
写作能力是非常重要的。许多初中学生在进行写作
的时候，
对英语写作语法没有基本的概念，
错误百出，
单 词拼写错误、
单复数情况以及语法正确使用都存在着较大的问题，因此在
初中英语教学中就需要加强写作语法的教学。
一、夯实基本语法知识
在新课改 的引导下，许多教师在进行写作教学的时候
认为语法不再重要，这是对课程改革的一种误
解。填鸭式的
教学方式固然已经不再适应现代生活的需要，重复性训练的
语法教学也已经不再适应现代生活的需要，但是语法教学还
是必须的，语法教学
是学生对英语进行理性认识的开始，在
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初中学习阶段就需要注重语法教学的规范化。
但是在语法教
学的时候并不要一味地单纯讲解语法知识，而是需要将语法
知识和听说读写的教学过程结合起来，这样才能够便于学生
接受。
在不同学习阶段，
教师要对学生进行相应的语法训练，
这样才能够避免
在写作过程中出现一些低级的语法错误。
比如在 初中英语写作过程中，经常会出现一些动词
性、名词性、冠词性、介词性以及形容词性的
错误，其中动
词性的错误出现的频率最高，而且初三出现的错误最高，这
主要是因为初三接触的动词更多，相似的动词也更多，学生
在选择词汇的时候就
会出现一些错误。比如学生在写作时会
出现下面的一些语法错误，
“
he don
’
t like eggs.
”
“
She
have a
small nose.
”这种语法错误出现的原因主要是对第
三人称单
复数分辨不清，在写作的时候没有主动对这些易错
的语法点进行回忆，从而出现错误。许
多学生在进行写作的
时候，对主动语态和被动语态也没有进行区分，头脑中没有
时态和语态的概念，尤其是对于一些需要用被动表达的句
子，学生往往没
有这样的意识，在表达“我把花瓶打碎了”
的时候，许多学生按照主动语态来进行表达，
这是不地道的
写作方式，应该表示成“
The bottle is broken by me
”
。
这些细微的语法错误都需
要学生在一点一滴中进行纠正，这
样才能够促进学生的写作能力不断提升。
二、加强英语范文背诵
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