量子大学-量子大学
西南科技大学成人高等教育专业人才培养方案实施细则
专业培养方案是专业教学的重要文件，
是实现人才培养目标和基本规格的总
体设计蓝图和总体实施方案，是学校组织和管理教学过程的主要依据。
2009
年
西南科技大学成人高等教育专业人才培养方案是在践行科学发展观、
推 行人才培
养模式改革、
试行学分制教学管理的基础上，
在 进一步推行素质教育，
开展教育
改革与创新、不断提高教学质量的背景下
进行修订的。
一、指导思想
以邓小平理论和科学发展观为指导，
全面贯彻党的教育方针，
遵循成人高等
教育的培养规律，
以教育观念转变为先导，
以构建终生教育体系 为目标，
保证人
才培养质量。
努力吸取近年来成人高等教 育在教育思想与教育观念、
教学内容与
课程体系、
教学方 法与教学手段等方面已经取得的改革成果，
积极借鉴国内外成
人高等教育
改革的成功经验，
构建具有我校特色的成人教育教学内容和课程体系
以及
人才培养模式
。
二、基本原则
1
、
坚持
“以人为本，
全面、< /p>
协调、
可持续的科学发展观”
。
要按照素质教育、< /p>
终身教育的要求，优化课程设置，改革教学内容，加强学生的素质教育，在保证
专业知识结构完整的前提下，基础课的设置以够用为度，专业课要具有应用性。
< /p>
2
、要充分考虑现代教育技术发展对人才培养过程的影响，成人教育要逐渐
向现代远程教育模式过渡。
培养方案要适应成人教育的发展趋势，
充分利用网络
教育的教学资源，
实现资源共享。
目前我国成人教育正向网络化方向发展，
我校
的网络教育资源建设已有一
定规模，在课程设置时应充分利用。
3
、教学内容要适 应社会需要，突出应用性和针对性。
要以适应社会需求为
目标、
以培养应用型人才为主要目标制订各专业教学计划。
在课程设置上重点加
< br>强实践教学，
尤其是专业实践教学，
要使学生有针对性地获得较为系统的专 业技
术训练和实践动手能力的培养。
4
、专科与专升本相同或相近的专业，要做好两个阶段的课程衔接
。既保证
本科的完整性和系统性，
又要避免与专科内容重复，
确实需要在本科段继 续深化
的课程或内容，
可考虑开设专题讲座或学术报告，
要把重点放在开设急需的新课
程方面，
增加拓宽知识领域或提高应用能力 的选修课程，
为学生能力的培养增加
特色服务。
5
、各专业教学计划中须有毕业论文或毕业设计教学环节。
毕业 论文（或毕
业设计）
是对学生进行初步科研训练的实践性教学环节。
通过撰写毕业论文
（或
毕业设计）
，使学生受 到科研选题、调查研究、查阅资料、综合分析、实验设计
及研究、
计算数 据处理、
文字表达等方面的综合训练，
使学生理论知识和基本技
< br>能得以巩固、
扩展深化和应用，
从而增强提出问题、
分析问 题和解决问题的能力。
6
、解决好工学矛盾。
为减轻学生负担，让学生有更多自主学习的时间，高
起专、专升本各专业要求学生
所取得的学分总数不得突破
80
；高起本经管文史
类专业
不得突破
150
，理工类专业不得突破
160
。同 时各学期课程设置要均衡、
合理，避免出现某学期课程过多或过少。
< /p>
7
、增设特色自开课。
考虑用人单位要求、学生个人的发展 需求、区域经济
发展需求以及发挥各教学站点的办学特长、
增强学生就业 求职的能力等因素，
本
培养方案中增设了特色自开课，
即 各教学站点可通过申报、
审批等程序后自行开
设选修课程。
三、培养方案的框架结构
（一）培养方案文本的内容体系
1.
培养目标
2.
培养要求及能力
3.
学习方式及学习年限
4.
课程设置及学分分配（对各类课程的学分要求进行说明）
5.
学位（主要）课程
6.
毕业及学位授予
7.
专业教学计划进程表
（二）总学分的控制
理论课学分、总学分及学位课程学分要求如下：
理论课学分控制
层
次
学科类别
2.5
年制
经管类
高起本
工科类
文学类
经管类
法学类
高起专
艺术类
工科类
农学类
林学类
文学类
经管类
法学类
专升本
艺术类
工科类
农学类
林学类
≤
70
≤
70
≤
70
≤
64
≤
64
≤
64
≤
64
≤
70
≤
70
≤
70
≤
64
≤
64
≤
64
≤
64
130
5
年制
120
总学分控制
2.5
年制
5
年制
≤
150
≤
160
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
80
（三）学分的计算方法
理论教学：学分
=
学时
/16
，以
0.5
学分为最小计算单位。
集中进行的实践课程每周计
1
学分
。一般每门课程的学时应为
8
的倍数。
（四）课程结构及学分比例
理论课
课程类型
公共基础课
专业
（基础）
课
学分比例
25
～
30%
25
～
30%
选修课
15
～
20%
实践类
15
～
20%
理论课
实践类
10
～
15%
实践环节
自开课
注：特殊情况下各种实践环节的总学分比例可突破
40%
。