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讲座材料
怎样对美术课进行点评？
高淳县实验小学
高清华
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评课是一项重要的常规教学活动。评课的直接目的有两方面：
一是对课堂教
学的优劣作出鉴定，二是对课堂教学成败的原因作
出评析，帮助总结经验、吸取教训，提
高教学认识。经常开展评
课，有利于教学问题准确诊断、正确决策和引导，有利于激励教
师苦练内功、加快知识更新、优化教学艺术，有助于教师间相互
学习、切磋技艺、交流经验。评课对开展教研科研活动，深化课
堂教学改革，加强师资队
伍的建设，全面提高教学质量，推进素
质教育的实施有着不可低估的作用。现在，随着美
术教科研活动
的正规化，怎样进行美术课的评课，是美术老师比较关注的话题。
那么，就美术课如何评课，我谈几点自己的看法与体会。
1
、明确评课目的。课堂教学活动有很多种，有优秀教师的示
范课，
获奖教师的展示课，也有新教师的研讨课，有听课后的汇
报课，还有随堂听课，常态下的
推门课，有的精心准备，几易其
稿，有的是常规课堂教学，还有课题研究的课堂展示课。
总之，
进行评课，教师应该根据教研活动的目的或听课者听课目的确定
< br>评课的目的。评课时一定要围绕已确定的目的进行，做到既有理
论阐发，又有具体
的教学建议，有说服力和可信度。评课过程中，
要根据上课教师提供的课堂教学实例，交
流教育与教学思想，总
结教学经验，探讨教学方法，帮助、指导上课教师和参与听课活<
/p>
1
动的教师提高教学能力。通过评课，使参与
活动的全体教师，从
一个课堂教学实例中吸取教益，学习教学方法，改进不足，以达
到共同提高教学水平的目的。同时引导教师们善于把公开课教学
与自
己的课堂教学进行比较性研究，借鉴他人的成功经验，结合
自己的特点提高教学水平。因
此，评课活动要有针对性。
2
、把握评课内容。评课 评什么，这是个至关重要的问题。根
据目前教学改革的趋势看，评课应围绕以下内容进行
。
㈠评教学思想。即从教学思想这一角度出发，依据课堂教学
活动的实例，评议教学思想在课堂教学中的体现。包括：以人为
本的思想
，教师面向全体的思想，培养和发展学生的能力的思想，
着力提高学生整体素质的思想，
运用现代教育观树立学生主体地
位的思想等等。是否体现新课改的精神和教育新理念。<
/p>
㈡评教材处理。即从教学内容处理的角度，评议教材体系及
知识体系是否把握的准确、教学重点是否突出、教学难点是否突
破、内容定
量是否妥当等。是否全面规划教学任务，培养学生思
维能力。在关注学科知识基础性的同
时，强调与现实生活、学生
经验的联系，强调实际应用，是否加强了方法、应用、探究等
方
面的内容以及学科间的整合和综合。再如能否化难为易，将新授
知识转化为学生感兴趣的问题，从而使每一个学生都对这一堂课
产生很大的兴趣，积极
主动地学习。
㈢评教法运用。即从教师对教学方法处理的角度，评议教师
2
在课堂教学中所运用的教法是否符合本年级学生心理特点、是否
激发了学生的学习兴趣、是否创设问题情境，引导学生积极思考、
是
否有利于培养学生的能力、是否调动了学生的学习积极性等。
教师为学生制定的教学目标
是否处于他们各自的最近发展区内，
并为学生提供必要的认识前提，安排好新旧知识的连
结，让学生
跳一跳摘果子，这样才能最大限度地调动学生的学习积极性。教
师对来自课堂中的各种信息，从正确的标准和已有的经验出发作
出何种的评判
，形成何种的反馈信息，又是如何处理反馈的信息，
以及施行何种的偏差纠正方案等。<
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㈣评学法指导。即对教师在课堂教学中对学生学法指导的情
况进行评议。如能否从学科内容与特点着眼，针对学生的年龄差
异、心理特
征、学习基础、学习方法、学习能力、学习速度、思
维特点、学习修养、学习环境和条件
进行相应的指导。是否发挥
学生主体性的多样化的学习方式，促进学生主动地积极地学习
。
㈤评教学过程。即从教学结构这一环节出发，评议
教师在教学组
织活动中，教学环节安排是否合理、教学的组织形式是否科学、
教学的整体结构是否严谨、教学节奏是否得当、教师是否适时、
适当、适度
地使用现代教学手段等。从新课改精神来看，更关注
学生的主动参与，让学生在观察、操
作、讨论、质疑、探究中，
在情感的体验中学习知识，完善人格。
㈥评教学效果。即教学内容的完成程度、学生对知识的掌握
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