汕头大学成人教育学院大学生社会实践实效性评估

大学生社会实践实效性评估

1

深刻理解增强大学生社会实践实效性评价的重要意义

1.1

这是改变大学生社会实践实效性评价现状的迫切需要。近些年来 ，

大学生社会实践在高校中日益受到重视。对其评价，很多高校也都在

< br>持续地实行探索和尝试，并取得了一定的成绩，总结了一些经验。但

从总体上看， 这项工作仍然存有着一些问题。首先是对评价重视不够。

长期以来，人们对于大学生社会 实践“能不能客观评价”及“怎样评

价”等问题理解不一，评价追求简单化，认知上过于 强调形式性。其

次，评价目标指向狭窄，评价标准参差不齐。当前大学生社会实践实

效性评价主要针对活动结果的认知性评价，单纯地以完成实践任务及

最终成果为评价标准，而对于活动过程中学生的非智力活动，特别是

高层次的认知水平和 情意水平评价重视不够。还有，评价主体较为单

一，评价指标较为笼统，评价工作组织较 为随意，还远未建立起科学、

客观的评价标准及工作机制。所有这些都已较严重地影响和 制约了大

学生社会实践的有效展开和健康发展。为此，我们需要转变思路，开

1.2

这是提升大学生综合素质，促动他们健康成长成才的必然选择。

展开社会实践的目的，从总体上讲，就是通过实践提升大学生相对应

的水平、素质，使他们更好地成长成才。对社会实践实行评价，规范

社会实践，提升 活动实效，推动其科学发展，从而就能更好地保障社

会实践目标的实现，最终使广大学生 从中受益。使用科学的评价标准、

评价方法，对大学生在社会实践中的表现实行价值判断 ，能够使学生

通过评价持续理解自我和完善自我，促动其思想、行为等方面的进步，

推动其学习、生活、工作等方面的发展。评价能促使学生更自觉地按

照一定的标准或要求去展开实践活动，并在实践活动中主动地锻炼自

己，教育自己，有助 于他们巩固所学，增强其动手、沟通和创新等水

平，以及团结协作、吃苦耐劳、乐于奉献 的精神；也有助于协助学生

树立准确的世界观、人生观和价值观，提升他们的思想道德水 平。所

以能够说，社会实践评价作用的充分发挥，能较好地促动大学生健康

地成长成才。

2

系统把握影响大学生社会实践实效性的内在因素

根据系统论的观点，社会实践是受实践目标、主体、客体、条件、实< /p>

施、考核评价等诸多因素影响的系统工程，是一个多要素构成的结构

整体，也是一个多要素相互作用的动态过程。较全面把握各影响因素，

深入揭示社会实 践实效性与其影响因素之间的内在联系，这是有效展

开社会实践实效性评价的理论基础。

2.1

实践目标是影响社会实践实效性的前 提。大学生社会实践目标是

对社会实践所必须达到的规格、要求和质量的规定，是通过实 践过程

对实践者个人、学校、社会等方面所发生的预期变化。目标是大学生

社会实践过程的起点、核心和归宿，是调节、评估实践活动的依据，

也是实践 者努力的方向。它规定着实践活动的方向和内容，制约着社

会实践的途径和方法。目标设 定的科学与否是决定实践活动能否取得

实效的前提。大学生社会实践是多种多样的，主要 包括社会调查、生

产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等形式，这些社< /p>

会实践各有自己的特点和价值追求，有着各自所要实现的具体目标。

所以，在确定社会实践目标时，必须做到有针对性、明确具体、切实

可行。要结合具体 实践活动特点、学生实际和形势发展需要，要有衡

量是否达到的具体标准，以及目标实现 的具体要求和约束条件，实践

者经过努力在预定时间内能够实现。只有这样，才能为社会 实践计划

的制定和实施创造良好前提，为社会实践活动的有效展开提供充分保