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华南理工大学汽车学院当前高校人才流动特点、利弊探析及应对

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/daxue
2020-11-27 09:26
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2020年11月27日发(作者:慕湘)


2009年8月


第13卷第4期


扬州大学学报( 高教研究版)


Journal


of


Ya ngzhou


University(Higher


Educa tion


Study


Edition)


Aug.2009


VoL

13

No.4

< br>当前高

校人才流动

特点、利弊

探析及应对

< br>李




(南京师范大学人事处, 江苏南京210046)


摘要:合理的人才流动能使人才资源得到优化组合和合理配置。 当前高校人才流动呈现出高层次人


才流动频繁、隐性流失现象普遍等特点,高校间人才争 夺导致人才管理失范,人才隐性流失控制难成为高


校人力资源浪费不容忽视的隐患。为此 ,应从社会、高校管理者和个人等三个层面积极思考处理高校人才


流动问题的对策:社会 层面应健全人才流动机制,促进人才有序良性竞争;高校管理者层面应尊重人才流


动规律 ,反思人才流动原因,做好人才稳定工作;个人层面应诚信守诺,提升职业道德素养。


关 键词:高校人事管理;人才流动;人才引进;人才竞争


中图分类号:G

< br>647.2.3


文献标识码:A


文章编号:1007—8 606(2009)04—0045—03


一、当前高校人才流动的特点及利弊分析


1.人才争夺:高层次人才流动频繁


高校流出人员中,以教师为主, 教师中又以高层次


人才为主。近年来,高校纷纷实施人才强校战略,普遍


十分重视人才队伍建设,在加强现有人才培养的基础上,


各高校投入了大量的人 力、物力和财力,将引进人才作


为实现人才队伍跨越式发展的一项重要举措。除了传统< /p>


的地域优势,或事业吸引、感情吸引等方式外,纷纷出


台一系列引 进人才的优惠政策,以丰厚待遇吸引人才,


动辄几十万、上百万的安家费和科研启动费, 提供住房、


安排配偶工作等,高层次人才流动频繁。


全社会尊重 知识、尊重人才的政策和环境氛围为人


才流动提供了良好的机制和平台。市场经济条件下 ,人


们为了追求自身价值和物质需要而选择流动,也无可厚


非。 正所谓流水不腐,户枢不蠹。合理的人才流动产生


人才之间和用人单位之问的竞争,使人 才脱颖而出,也


使知识分子的价值得到了真正体现和实现,促进了个人

< br>的发展、社会的进步。


由于高校间人才的竞争和争夺,在人才流动管理中


也出现一些失范现象。如高校间为引进人才打起了一场


场没有硝烟的人才 争夺战,愈演愈烈,互挖墙脚,甚至


对簿公堂;为吸引人才开辟的诸如重建人事档案的特 殊


调动、不转人事关系的聘用制等绿色通道是一把双刃剑,


一方 面有利于人才的自由流动,另一方面削弱了单位对


个人的约束力,当前高校在人员流动管 理中出现一大批


在编不在岗人员,其主要原因就是他们没有妥善处理违

< br>约问题,不办理离校手续就另谋高就,造成了用人单位


经济上的巨大损失;人才炒 作中强大的利益吸引一定程


度上诱发了教师的功利主义思想、浮躁自傲心理和诚信


危机。高层次人才是高校宝贵的人力资源,其频繁流动,


不仅对学校的 学科建设不利,对现有教师队伍的稳定也


会产生离心作用。同时学校要花费更大的代价引 进同类


人才,于是便出现一面引进一面流失的怪现象。


2.控流 不易:隐性流失现象普遍


在高校人才流动中,一般比较关注的是人才的显性


流动,即辞去本单位工作到其他单位任职。由于涉及到


个人人事档案关系的转 移、调往外地的还要连带考虑配


偶工作及子女人学等一系列问题,加上单位有效控制,< /p>


所以一般而言每年显性流失人员所占教职工的比例还是


比较少的。 但高校人才隐性流失的队伍却越来越大,隐


性流失主要表现为不安心本职工作,兼职从事 第二职业。


究其原因,一些是因为个人想调出,但是由于学校采用


强制手段不放行,于是强扭的瓜不甜,勉强留下的教师


收稿日期:2009-04—2 5


作者简介:李春艳(1973一),女.江苏无锡人,南京师范大学人事处副处长,助 理研究员,法学硕士,主要从事高校人力责源管


理研究.


?45


?


方数据

 

< br>。身在曹营心在汉”,其他单位采用聘用的柔性引进机制


聘请兼职;大多数情况是 很多人一边捧着现工作单位的


铁饭碗,通过兼职获得第二份收入。由于高校教师不需


要坐班,教书育人投人的时间和精力带有隐性特点,因


此高校人才隐 性流失发现难、控制难。


适量的兼职工作,有利于学术交流,也为个人提供


了更多的经济收入。根据国家有关文件规定,高校应建


立专兼职相结合的教师 队伍。但是兼职工作必然要挤占


一定的时间和精力,如果仅仅是为了经济利益大量地去< /p>


兼职兼课,必然不安心本职工作,不仅影响本职工作的


成效,成为 高校人力资源浪费不容忽视的隐患,给学校


事业发展造成损失,也无法保证兼职工作的质 量。


二、应对高校人才流动问题的思考


1.社会层面:健全人才 流动机制,促进人才有序良


性竞争


对整个社会而言,一定时期人 才资源的总量是固定


的,关键是如何实现优化配置。合理的人才流动使人才


资源得到优化组合和合理配置,但是当前高校间为了人


才争夺八仙过海,各显 神通,个别甚至到了不择手段的


程度,急需国家健全人才流动机制,以此对个人价值选< /p>


择作正确引导,对单位的无序竞争进行规范,甚至对一


些弱势单位 要有适当的保护政策。否则,对某些高校只


是起到锦上添花作用的人才引进,对偏远弱小 单位而言


却会是釜底抽薪,一个学科甚至遭遇颠覆之灾。


同时, 针对用人单位对人员约束力的逐步弱化,而


少部分人诚信道德缺失等情况,高校在进一步 推进聘任


制改革的同时,要健全和完善民事仲裁机制,推进民事


合同争议处理的法制化进程。要加强和规范合同管理,


单位和个人在平等的基础上签订聘 用合同,通过合同确


定彼此的关系及双方权力、义务。所签合同中,除包括


工资、住房、福利、工作期限、工作内容外,还应该就


双方关心的有关问题签 定明确意见。这样,既保护了个


人的权益,也可维护单位的利益,减少一些投机钻营人< /p>


员钻人才引进中一些特殊政策的空子。单位解聘职工、


个人流动都 应该受合同制约,以合同作为仲裁流动争议


的法律依据。


2.高 校管理者层面:尊重人才流动规律,反恩人才


流动原因,做好人才稳定工作


人员流动是市场经济背景下优化配置人力资源的必


然结果,是社会发展的必然 趋势,是绝对的,人才稳定


是相对的。俗话说:“人往高处走,水往低处流”,。树挪< /p>


死,人挪活”。这既是自然法则,也是社会规律和人的生


存发展需 求。因此在处理人才流动问题时,作为高校管


理者。一方面应树立正确的人才流动观,尊 重个人意愿


和选择,尽可能考虑他们的合理需求,对那些寻求发展、

解决困难、组织提拔等原因流动的,应成全个人的发展


和前途;特别是对于一些优秀 人才,更要有“不求为我


?46?


 

方数据


所有,但求为我所用”的博大胸襟,保持联系,发挥他

们的社会资源优势;对确实想流动的人员特别是学校建


设需要的高层次人才,尽量要 避免无奈出走的情况;在


做工作极力挽留的同时,尽量通过和平的方式解决好流


动问题;如果一味单向抑制流动,很可能出现“身在曹


营心在汉”的隐性 流失。


另一方面,面对当前高校普遍存在的高层次人才流


动问题 ,管理者应变被动应对为主动预警,要对人才流


动原因作分析研究,做好稳定工作。应该 看到,高校高


层次人才选择流动,除了个人待遇问题,高校在管理体

制、用人政策和环境等方面确实也存在着诸多问题。人


才流动,固然是自然规律,“ 但人才作为一种特殊资本,


又不同于一般的资本,在流动选择上是理性的,也就是


说,并非所有人才都只追求物质待遇,实现自身价值、


满足对事业的成 就感和得到社会尊重的归属感,对其更


具有吸引力巩”。尽管高校在管理体制方面进行了 改革,


但是实施效果不尽如人意,难以完全实现教师对自身的


期 望值。如聘任制打破不了论资排辈,年轻的优秀人才


难以脱颖而出;考核机制不尊重科研 规律,重数量,短


平快;行政权利挤占学术权利,政策制定和实施、资源


分配往往有利于掌握着较多行政权利的管理者或领导,


一旦与领导问对某些事务 处理上立场观点有差异,极易


产生矛盾或人际关系不协调。高校管理者应积极反思人


员流动原因,“构建有效的高层次人才流失预警管理机


制,对高层次 人才的工作状况及流失的早期征兆及时监


控、分析并做出警示,为实施人才流失危机管理 赢得时


间和主动巩“。此外,还应运用经济的、行政的、法律的


手段,适时调整改革管理体制和用人制度,创造各种条


件有利于人才的使用和成长,在人 才为我所用的同时促


进人才自身发展。


3.个人层面:诚信守诺 ,提升职业道德素养


对个人而言,为解决待遇问题,或寻求更好发展平

< br>台,选择流动是其合法权益。个人待遇问题是人才流动


的重要因素。“在市场经济 条件下,人才作为一种资本,


像其他资本要素一样,具有趋利性,会不断寻求增值的


机会,哪里有‘利益’存在,人才就向哪里流动。巾3但


应克服短期 功利心理,不仅要站在个人角度,也要考虑


到单位的利益,慎重考虑,权衡利弊。个人的 成长离不


开单位的长期培养,不能把流动看作是获取个人利益的


法码和跳板。金钱诚可贵,事业亦重要,品格价更高。


个人价值、学校利益、社会贡献应 协调发展,这对三者


都具有重要意义。[3]特别是对教师,自我价值的实现需要


好的硬件设施,需要人文环境和氛围,即使天才,单枪


匹马或是孤军作 战也无法获得大的成就,德才兼备的人


才方能获得他人的尊敬和赏识。即使选择了流动, 离开


原单位也应信守诺言,善始善终,要妥善地配合和处理


好离 校手续问题,如果是个人违约应主动承担相应责任,


有困难和问题尽可能协商解决。

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