西南大学免费师范生如何看待有偿家教

2020年11月27日发(作者：简悦强)

有偿家教乃不正之风

松林小学

张彩霞

曾经在某位教师的博客中读到过不同国家对于在 职教师有偿家

教所持态度和处理办法，读后感想颇多。

美国：有的州严格规定了中小学教师业余时间不能从事有偿家

教，认为在职教师 做家教有悖教师道德。为使教师能全力投入工作，

部分地方学校规定教师不得在外工作或 兼职，

否则将面临解聘或不续

聘的处理。

德国：严厉禁止中小学在职教师做家教方面的法律条文非常多。

他们认为教师 做家教是从事第二职业，

这说明该教师对学校的教学不

专心。教师从事第 二职业都将被开除，并写入该教师的档案。有违规

纪录的教师，

想再重回 这个岗位会非常困难，

在职教师通常都不愿拿

自己的饭碗冒险。

新加坡：政府严厉禁止中小学教师业余时间做家教。

日本：

日本高中学生毕业考试后，

学校不再管学生升大学考试的< /p>

辅导，而是交由社会上一些补习班组织报考。因此，学生毕业后，学

校毕业班的教师有很长一段不用上课的空闲时间。

此时，

学校和一些

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社会家教中介机构就会联手，

组织这部分教师进入家教市场为学生提

供升大学考试的辅导。

辅导的在职教师必须是经过学校审核，

证实确

实是没有课时的教师，才能进入家教市场。

在我们 中国，

在职教师做有偿家教的现象比比皆是。

本人从事教

育工作

17

年，从未做过这样的事。如今，我们教师队伍中的一些教

师抓住家长‘望子成龙’心切，

把为学生补课作为生财之道，

热衷于< /p>

搞课外家教”。

家长自愿掏钱请高水平教师个别辅导孩子，

弥补学校

应试教育的不足，是家长的自由。教师业余时间搞有偿家教，凭劳动

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合理合法地挣钱，

无可厚非。

事实上家长如果真正请到了高水平家教 ，

的确能给孩子以帮助，“后进生”或许会后来居上，顺利升学，甚至

< br>考上名牌，优秀生则可能如虎添翼，有望跻身前列。但在课堂内外，

辅导自己所教 班级的学生乃是教师责无旁贷的职责。

当今，

有些教师

竟 然借职务之便（利用放学后的时间，借用学校的教学环境与设施）

堂而皇之给自己所教班 级的学生搞有偿家教，

那就不是什么“周瑜打

黄盖，一个愿打一个愿挨” 问题，而是利用职务之便谋取私利，有违

师德规范，有损教育形象，有碍学校稳定，引发 多种矛盾。

一、课堂教学故意留一手，

教学更加低效。

为了自己的 一己私利，一些教师不认真上课，他们利用任教、当

班主任的优势，瞄准自己所教班级的 家教“市场”，主动出击。为了

体现家教的优越性，吸引家教生源，一些教师课堂上留一 手，该讲的

不讲，留到家教时讲，迫使学生不得不参加老师有偿家教。试想，这

样的老师怎能教出好学生？这样的老师怎对得起教师的光荣称号？

一所学校如果有一、

两个这样的典型引路，

再加上学校领导如果只考< /p>

虑提升教学成绩，认为补总比不补好，睁一只眼，闭一只眼，搞有偿

家教就会全面铺开形成风气，

这种情况不仅对学生有害无益，

整个教

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师队伍就会一片混乱，应试教育必定雪上加霜。

二、学生负担更加沉重。