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关于印发
《浙江财经大学本科专业发展规划
（—年）》的
通知
各部门、各单位：
《浙江财经大学本科专业发展规划（—年）》已经学 校讨论通
过，现予以印发，请遵照执行。
浙江财经大学
年月日
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浙江财经大学
本科专业发展规划（—年）
为更好地适应高等教育发展的新形势和国家、区域经济社会发
展对专业发展的实际需求，进一步促进我校本科专业协调、可持续
发展，提升学校的办学实力和综合竞争力，全面实施“质量立校”
战略，
根据国家中长期教育改革和发展规划纲要
(
年
)
、
教育部关于
《全面提高高等教育质量的若干意见》
(
教高〔〕号
)
、《浙江省中
长期教育改革
和发展规划纲要（年）》以及省教育厅《关于落实和
扩大普通高等学校专业设置管理权的
指导意见》（浙教高教〔〕号）
精神，结合我校实际，制订本规划。
一、专业发展概况
学校全面贯彻党的教育方针
，坚持质量立校的办学理念，办学
规模、办学层次、办学水平都迈上了新的台阶。在专业
建设与发展
方面，学校逐步推动由扩大规模为重点的外延式发展向以提高质量
和水平、突出优势和特色的内涵式发展转变，不断优化专业布局，
强化专业
内涵建设，初步形成了以经济管理类专业为基础和特色的
专业结构体系。
（一）专业设置现状
.
现有个 本科专业，涵盖经济学、管理学、法学、文学、理学、
工学、艺术学等七大学科门类，其
中经济管理类专业占。目前，本
科在校生人数达到余人，经济管理类专业学生占在校生人
数的。
.
现有个国家级特色专业建设点，个国 家级专业综合改革项目，
个省级重点专业，个省级优势专业建设项目，个省级新兴特色专
业
建设项目，个省级国际化特色专业建设项目，为提升我校专业建设
的整体水平构筑了坚实的平台。
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.
持续推动人才培养模式优化，
课 程体系、
教学内容、
教学范式、
实践教学、教学管理改革
等持续向纵深推进，人才培养质量和学生
综合素质稳步提升。
全校专业结构基本情况见表。
表
浙江财经大学专业结构一览表
专业类别
经济学
管理学
文学
法学
理学
工学
艺术学
合计
专业数量
在校生数
第一批招生数
省级以上专业建设
项目立项数
（二）人才需求状况
从地方经济社会发展看，
浙江是经济大省，
是全国经济最具竞争
实力、创新活力和
发展潜力的省份之一，总量及人均量、地方财政收
入、进出口贸易总额、上市公司数、城
镇及农村居民人均可支配收入
均居全国前列。
但浙江经济的主要支撑是中 小民营企业，
产业结构的
“低、小、散”特征还较为明显，生产的社会化
、组织化程度不高。
为推进浙江由经济大省向经济强省的跨越，
加快产业 结构的调整，
整
合提升传统产业，
培育发展战略性新兴产 业，
形成具有浙江特色的现
代产业体系，
浙江将全面实施 创新驱动发展战略，
加快建设创新型省
份，扎实推进“大产业、大平台、
大企业、大项目”集聚，这必然要
求形成区域性的创新体系和人才支撑体系，
管理、资本营运、国际贸易和企业管理等方面的高层次人才
。
近年来，
在我省深化改革开放、
加快 转变经济发展方式的关键时
期，
国务院从全国大局和长远发展出发，
先后批准浙江海洋经济发展
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示范区、舟山群岛新区、义乌市国际贸易综合改革试点、温州市金融
综合改革试验区等有关规划和方案，
这赋予了浙江先行先试、
加快探
< p>索科学发展道路的重大使命，同时也为浙江加快推进经济转型升级、
再创科
学发展新优势创造了重大机遇。随着四大国家战略举措的实
施，浙江对外开放加速由单向
的吸引外资、出口产品为主，转向对内
对外开放同步、
加速融入国际产经 一体化的新格局，
对高层次财经管
理人才的需求更为迫切。
从招生就业情况看，学校专业具备较高的社会认可度。近年以
来，我校成为最受浙江考生欢迎的省属高校，第一志愿录取率为，
本科招生投档线连续
位居浙江省属高校前列。就业形势良好，毕业
生一次性就业率均在以上，就业范围主要面
向国家机关、事业单位、
银行、会计师事务所、大型国有企业等机构的经济管理岗位。年
教
育数据咨询公司麦可思
()
发布的《中国大学就业能力 排行榜》数据
显示，我校毕业生的就业能力位居全国非本科院校第名，浙江省第
名。年浙江省教育厅对浙江省高校毕业生职业发展状况和人才培养
质量的
调查，由毕业生就业率、毕业生创业率、专业就业对口率和
毕业生就业人均起薪水平等评
价内容组成的人才培养质量指标，我
校综合得分位居浙江省所本科高校第名。年公司测评
研究院发布的
《中国高校通用就业力白皮书》数据显示，我校毕业生的基本工作
能力位居
《中国高校通用就业力之基本工作能力排行榜》全国第名。
（三）专业发展存在的主要问题
尽管近年
来学校专业建设取得了明显成效，发展态势良好，但
仍存在一些亟待解决的问题：
.
专业综合竞争力有待提高，专业特色培育的进展不明显，少 数
传统优势专业在全国有影响力的专业排行榜上排名的地位徘徊不
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前。
.
经济社会的发展必然对人才培养提出更高更新的要求，
学校少
数专业还存在着与社会脱节，适应性不强等问题。需进一步创新人
才培养
模式，突出办学特色，提高就业层次。
.
专业师资队伍 的规模、层次与专业建设的要求存在一定距
离。一方面，师资总量不足，青年教师比例不
高，不利于专业师资
的梯队建设。另一方面，缺少具有国际化视野、高层次的学科专业<
/p>
带头人。
.
两级教学管理体制还 未完全建立，二级学院办学的积极性和
主动性未得到充分调动，专业建设与发展的主体意
识尚未完全确
立。
二、学校办学定位，专业发展的指导思想、基本原则和目标
（一）学校办学定位
——
办学 类型定位：
经济学科和管理学科特色明显、
办学优势突
出
的多科性教学研究型大学。
——
办学层次定位：
以本科教育为主体，大力发展研究生教育，
积极拓展留学生教育，努力发展继续
教育和成人教育。
——
学科发展定位：
以社会学科、管理学、人文学科三大学科为
主干，经、管、文、法、理、工、艺多学科协
调、可持续发展。
——
人才培养目标定位：
< p>培养能主动适应社会主义市场经济建设
需要，德、智、体、美全面发展的应用型、复
合型、创新型高级专门
人才。
——
立足浙江、面向全国，积极发挥学科和
专业优势
，进一步做强“浙财”品牌，为经济社会发展服务。
（二）专业发展的指导思想
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