军政大学谈谈对学生进行心理健康教育的重要性的认识

应引起全社会的高度重视。

我是一名小学教育工作者，

多年的教学实践让我常常留意着一班又有一班学

生在课堂内外的言行，并 通过现象总结分析其内在心里深处的本质。一般意义上

讲，心理健康应该是指人的精神、 情绪和意识方面有良好状态，包括智力发育正

常，情绪稳定乐观，意志坚强，行为规范协 调，精力充沛，应变能力较强，能适

应环境，能从容不迫地应付日常生活和工作压力，经 常保持充沛的精力，乐于承

担责任，人际关系协调，心理年龄与生理年龄相一致。具有正 常意识的人都会关

心自己的健康，但却往往只停留在一些粗浅的表象上。比如在生活中我 们往往只

关注吃饭、睡觉、穿衣、营养，却很少关注和深究自己的情绪、个性、社会适应

等深层次的问题。而根据世界卫生组织对健康的定义，所谓健康就是在身体上、

精神上、社会适应上完全处于良好的状态，而不是狭隘地指肉体的强健。换句话

< br>说，它不仅涉及人的生理、心理，而且涉及社会道德方面的问题，生理健康、心

理 健康、道德健康三方面构成健康的整体概念。

长期以来，我们 的家长认为只要学生吃好穿好，学校认为只要学生学好就万

事大吉了，这显然是不够的。 青少年学生正处在身心发展的重要时期，现在的孩

子大多是独生子女，随着生理、心理的 发育和发展，客观上他们需要心理健康方

面的教育、引导和帮助。如果他们在生命的关键 时期的不到及时的心理健康教育

和心理偏差的纠正，青少年学生的心理不健康问题就会形 成，为以后的学习工作

和生活埋下隐患。

在深圳，由于是经济发达地区，并不缺乏物质基础，很容易达到家长认为的

吃好喝好 的条件，但是，实践中我发现并非如此，不少学生因为各种原因产生心

里变化而导致出现 行为异常，概括起来有以下几种：

1

、精神不愉快、情绪不稳< /p>

定；

2

、学习困难、厌学；

3

、意志薄弱缺乏自信；

4

、交往困难、自我失控、离

家出走、

自伤、

伤人、

报复心里重等等。

这些行为的出现虽没有导致严重的后果，

但不 能不引起老师的重视，毕竟他们仅仅还是孩子，今后的路还很长，不加以正

确引导和教育 ，年龄的增长会让他们朝错误的方向越走越远，后果严重。

究 其原因，影响青少年心理健康的因素有很多，但概括起来主要有以下三个

方面。