李诞毕业哪个大学基于校园网的会计网络教学模式的研究与应用

　文献标识码：

Ａ　

题，

主动地去 探索、发现和体验。基于网络环境下的研究型　

文章编号：１

００５—９ ｌ３Ｘ（２０ｌ１）

０５—０１５６—０２　

教学是教师和学生共同借助 于校园网络来进行和完成的。

教师选择合适的课题在网上发布，学生在 网上选择课题和　

一

、

会计网络课堂教 学模式的优越性　

指导教师，

然后在网上与指导教师进行交流，

确定课题的研　

与传统教学相比，网络教学无论是从手段和形式上还　

并通过分析和判　

是从观念、过程、

方法以及师生角色上都具有许多优越性。

< br>断，再加上自己的思考和认识，以论文的形式在网上发布。

主要 体现在网络环境下，利用多媒体教学手段，

充分调动　

这种过程可以是某 个学生独立完成、

也可以是小组合作方　

学生学习兴趣，提高学习效率。 在教学过程中，

运用多媒体　

式完成。同一课题的学生在网上发布成果后 ，

教师再组织他　

课件技术创设与企业相似的学习情境，指导学生开展学 　

们进行讨论。这样，

学生在这个过程中学到了如何去获取知　

习，

调动学生学习兴趣，

提高教学质量。网络技术融入学科　

识、

应用知识和解决问题的方法。

教学的方向发展，这些都给传统会计教学注入了新的活　

（二）个别化教学模式　

力。例如对会计学课程的教学采用多媒体网络教学方式，

个别化教学模式的特点是：

学生为中心，自学加辅导。

已成为各高校教学改革的重点。多媒体教学手段具有教学　

个别化教学模式主要是运 用编制的基于网络的ＣＡＩ课件　

直观、内容丰富、

形式活泼等优点，有 利于充分调动学生的　

或者利用嵌有ＶＢＳｃｒ

ｉ

ｐｔ、

Ｊａ

ｖａＳｃｒ

ｉ

ｐｔ

、Ｊ

ａｖａ等编程语言的网页　

学习兴趣，

提高学习效率。网络教学 模式，

构建了师生相互　

进行的个别化教学方式。主要通过设计出支持网 络多用户　

交流的平台，网络环境为师生提供了广阔自由的教学环　

使用的ＣＡＩ课件，

学生通过运行ＣＡＩ课件完成个别化教学　

境， 丰富了师生交流的方式。通过网络，师生可以通过聊天　

过程，利用软件进行自定步调的 学习，同时课件根据学生　

室、讨论室、问答天地、

视频等方式，随时随 地进行交流，实　

不同的反馈和要求提供针对性的教学，从而实现以学生为