中南大学考研分数线美国哈佛大学的魅力与特色_我所了解的哈佛大学

2020年11月25日发(作者：丰越人)

第

29

卷

第

6

期　 　

　　

　　　　　

　　　　　中南民族大学学报

(

人文社会科学版

)

　　　　　　　　　　

　

　　　

　

　

Vol.

29

No.

6

2009

年

11

月　　

　

　　　

Journ

al

o f

South-Central

Un

ivers

i ty

for

Nationalities

(

Hum anities

and

Social

Sciences

< p>)

　　　　

　　　

Nov.

2009

美国哈佛大学的魅力与特色

—

—我所了解的哈佛大学

李其荣

(

华中师范大学

历史文化学院

,

湖北

武汉

430079)

摘　

要

:

哈佛

大学办学

理念是追 求

真理

,

办学特色是

追求完美的

教 学与管

理制度

,

发挥每一

个学生独立

思考的

能力

,

永远创新

,

永远追求向上。

关键词

:

美国

;

哈佛大学

;

魅力

;

特色

< br>中图分类号

:

G51

　　　　　　　文献标识码

< p>:

A

　　　　　　　文章编号

:

1672-< /p>

433X(

2009)

06-0176-05

　　哈佛是世界一流大学

,

自然引起不少人的关注

和研 究。近年来

,

笔者应美国哈佛大学邀请

,

在哈佛< /p>

大学进行学术访问留下印象最深刻的还是哈佛的精

神与特色。

一、

世界名牌大学中的王中之王

哈

佛 大学

(

Harvard

U

niversi ty

)

位于美国东北

部

马萨诸塞 州

,

创建于

1636

年

9

月

8

日

,

至今已有

370

年的历史

,

是美国历史上最悠久、

声望最高 的大

学。当时之所以建立大学

,

是因为“

在北美殖民地时

期

,

殖民主义者视教育为每一个家庭的责 任。

读书的

能力被认为是学习基督教义的基本要求。

因此

,

马萨

诸塞立法机构命令每个城镇每

50

户家庭开办一所

小学

,

由地方税款支持。 较大的城镇开办语法学校

,

教基本的拉丁语课程。

163 8

年以后

,

年轻人能够上

哈佛学院

,

这样

,

第一所高等学院在英格兰殖民地建

[

1]

立。

”

所以

< p>,

哈佛大学的历史比美国的历史还早

140

捐赠高达

193

亿美元。

哈佛

2003

年度 的收入为

25

亿

美元

,

支 出是

24

亿美元

,

是一所有赢余的学校。

哈佛

的教育在引导人们进入社会

,

走向成功

,

成为社会的

[

2]

优 秀角色的确有它的独到之处

。

哈佛大学有一些基础性的指标是高居顶峰的 。

如发表科学论文的数量

,

一般以被美国费城《

科学引

文索引》

(

SCI)

收录量 来表示。以

1998

年为例

,

哈佛

在

SCI

上高达

8158

篇

,

遥遥领先

,

独居榜首

,

第二位

是日本东京大学

5751

篇

,

< p>而我们中国

,

则全国千余

[

3]

所大学被

SCI

收录的都加起来才不过

756 3

篇

。

哈佛一直是站在时代的前列

,

根据时代的生产

关系、

社会形态来设计它的教学、

< p>研究方向和院校结

构。哈佛现有

9

大学院

< p>,

分别是科学与人文学院、

医

学院、

商学院、

设计学院、

神学院、

教育学院、

肯尼迪< /p>

政治学院、

法学院、

公共卫生学院

[

2]

。

商学院、

医学院

和法学院是全美闻名的研究生院

,

在多次同类研究

生院

排名

中名列

前三名。历史学、

工商

管理硕

士

年

,

有“

先有哈佛

,

后有美国”

之称

,

这说 明了哈佛在

美国历史上的地位。

美国历史最悠久的哈佛大学当之 无愧地成为美

国高等教育、

学术科研的主阵地

,

拥有数不清的“

第

一”

。

哈佛拥有 与培养的名人第一。

哈佛至今培养了

7

位美国总统

,

有

40

位教授获诺贝尔奖

,

< p>获普利策学

术与新闻奖获的有

40

人次。

< p>哈佛的毕业生在社会上

有极高的声誉

,

哈佛的学位是 地位与财富的等同物。

哈佛获得的捐赠是最多的。

2003

年哈佛获得的

　　收稿日期

:

2009-

05-

03

(

MBA

)

、

数学、

经济学、

英语学、

物理学、

心理学、

社

会学、

生理学、

政治学、< /p>

生物化学、

化学、

地球科学等

学科排在全美 前五名

,

尤其是政府研究、

经济学和社

会 学研究更为突出。

另外

,

人类学、

艺术、

古典文学研

究、

德语学、

分子生物学、

< p>哲学、

西班牙语、

统计学、

动

物学等 学科的排名也均居美国所有大学同类学科排

名的前十名

[

4]

。

从学院的设置可以看出

,

哈佛大学以

围绕社会运作的方式

,

把人类最重要的知识体 系纳

入教育与研究之中。

　　作者简介

:

李其荣

(

1954

—

)

,

男

,

湖北省洪湖市人

,

华中师范大 学教授

,

主要研究美国历史与文化、

国际移民与海外华人、

城

市史。

176

第

< p>29

卷　

　　　　　　　　　　　　　　李其荣

:

< p>美国哈佛

大学的魅力与特色　　　　　　　　　　　　　　　　　　　

哈佛的组织结构充满了效率和智慧。

首先

,

哈佛

的校长任期是灵活的

,

这让有才智的校长能大展身

手。

其次

,

哈佛拥有独立的管理公司来安排管理哈佛

< p>
的财政与捐赠

,

使哈佛不会因为财政、

政治

,

甚至经

济危机影响教育质量、

文化探索以及设备 水平。

足够

的资金使哈佛能拥有第一流的教师与学者

,< /p>

并使他

们安心自己的高水平工作。

再有

,< /p>

哈佛的办学方针很

开放。

在美国所有常春藤大学中

,

哈佛是最早不墨守

成规

,

富于创 新

,

从而永葆青春

[

2]

。

二、

立校兴学的宗旨

:

求是崇 真

其潜能

[

7]

。

第一

,

在课程设置上

,

哈佛大 学形成了由

必修

课、

限制选修课、

自由选 修课共同组成的课程体系。

在课程的形式上

,

则有讲授课 、

讨论课、

实践课、

教师

个别指导课等等 。

课程设置既体现了课程的多样化

,

又体现了某种统一性 。学生可根据自己的专业特长

和兴趣爱好自由选修课程

,

这样就使学生学会并掌

握处理各种问题的思路、

方法和能力

,

形成以学生为

主体

(

自主、

自为、

自控

)

的完整的知识体系

,

使学生

既专精于某一学科

,

又有宽厚扎实的人文、

社会和自

哈佛大学虽然根置于英国的教育模型

,

但它逐

渐发展了自己的传统和办学目标。哈佛大学的办学

宗旨是

:

追求真理

,

这也体现了哈佛精神与特色。 哈

佛的特色又具体体现在教学与管理制度上。

1.

校徽与校训。

由哈佛学院时代沿用至今的哈

佛大学校徽上面

< p>,

用拉丁文写着

VERIT

AS

字样

,

意

为“

真理”

。

哈佛的校训是

:

Let

Plato

be

your

friend,

and

A r

istotle,

but

more

let

your

friend

be

truth

。

翻

译成中文是

:

与柏拉图为友

< p>,

与亚里士多德为友

,

更

要与真理为 友。

校徽和校训的文字

,

都昭示着哈佛大

学的立校兴学的宗旨—

—求是崇真。正是因为坚持

不懈地追求高质量、< /p>

高标准地择师育人

,

哈佛才得以

成为群英荟 萃、

人才辈出的一流学府

,

吸引了世界各

地的求知者

[

5]

。

哈 佛大学树立追求真理

,

捍卫学术自由的标杆。

1829< /p>

年

,

当哈佛大学神学院教授亨利·威尔关于废

除奴隶制的言论受到抨击时

,

昆西校长明确地表明

了他 的支持立场。他在一封信中说

:

“

哈佛大学校方

< br>从未以保留教授职位为条件要求威尔教授放弃他在

奴隶制问题上的观点。

”

涉及到教师的专业领域

,

洛

厄尔 的看法更加明确

:

“

大学的目标不仅是获取知

识

,

还是传播知识

,

所以

,< /p>

每位教师必须完全自由地

发表其在专业领域的研究成果

,< /p>

作为一名学者在专

业学科领域发表的著作和观点应该以学术的语言和

形式来表达。

”

正是由于哈佛大学历任校长对于学术

< p>
自由的保护和捍卫

,

使得哈佛大学长期以来坚持学

< br>术自由的办学理念

,

营造了有利于学术发展的环境

,

促进了哈佛大学的快速发展

[

6]

。

2.

追求完美的教学与管理制度。

哈佛建立了一< /p>

整套有效的教学管理制度

,

能让所有进入哈佛的“

金

子”

都在毕业之后发出耀眼的光芒。在教学方面

,

主

要表现在其课程设置的科学性和时代性以及独特的

< br>案例授课法。

教师们能够因材施教

,

根据不同学生的

不同特点

,

运用不同的方法来充分发挥其优势

,

挖掘

然科学的基础知识。

第二

,

尊重、

保护学生独立的个性

,

让学生与不

同类型的人打交道

,

锻炼社会智能。哈佛商学院认

为

:

看待问题、

处理问题应该是因人而异

,

因地而异

的

,

不同品质、

气质类型的企业管理者运用同样的措

施

,

其效果也会有 很大差别。故他们把学生进行分

类

:

有数理分析型、

人际关系型、

数理分析和人际关

系兼有的混合型、

< p>老谋深算型、

怪杰型等六种。并根

据不同类型学生的优势、

特点和不足

,

让他们在课堂

上扮演不同的角色

,

起不同的作用

,

从而锻炼了社会

智能。

第三

,

独特的案例授课法

,< /p>

让学生担任课堂教学

中的主角

,

解决生产、

经营中的各种现实问题。案例

授课法就是学院设计了

80 0

个各种各样的经营实例

作为授课的主要内容

,

要求每个学生必须参与课堂

讨论

,

并在课前作好充 分的发言准备

,

把授课的内容

与现实融合起来进行思考和 制定具体方案。在课堂

讨论中

,

师生所注重的是得出结论 的过程

,

而不是能

否得到正确的答案。实际上每一个案例 都是没有唯

一正确答案的

,

也没有多少正式的教科书

,

而是以全

世界真实的经济和企业为基础。

< br>在管理方面

,

哈佛大学建立了一套符合教育教

学规 律的科学管理制度。

第一

,

以务实的态度评聘教授。

基辛格博士出任

美国国务卿之前

,

是哈佛大学 的教授

,

从国务卿岗位

上卸任下来后

,< /p>

基辛格很想回哈佛大学再重执教鞭

,

担任教授

,

但被哈佛大学婉言谢绝

,

原因是他提出不

给学生上课。

而不履行教授任课职责的教授

,

哈佛不

需要。哈佛大学重视教学能力和任职条件

,

“

严把 教

授评聘原则

,

严把教师引进关

,

不讲私人

交情的举

措

,

对提

高本校的

师资水

平发挥

了极其

重要的< /p>

作

用”

[

8]

。

第二

,

录取新生既重成绩

,

又重能力。美国并没

有像中国那样的全国性高考

,

每个大学的录取标准

177