大学专业代码什么时候应该拒绝哈佛

2020年11月25日发(作者：裴会)

什么时候应该拒绝哈佛

南方周末

2004-05-13 15:06:46

海外科学家谈华人名校崇拜之误

———

什么时候应该拒绝哈佛

饶毅（美国华盛顿大学教授）

有许多中国的学生和家长，很重视大学在社会上的< /p>

名气

，且常常很在意排名，甚至会

< br>为母校排名第几激动不已。

有人喜欢一辈子以自己上过的大学来定位自己和他人，

而许多家

长也以子女所上的大学作为衡量标准之一。

这种现象不仅 在中国比较普遍，

在海外的华裔中

也不少见。

人的成长固然与其所受教育的场所有关，

< p>但教育场所并不能决定其一生。

这本是浅显的

道理，

但在华裔社会里好像不以为然，以至于周光召先生觉得，有些中国学生和家长，

为追

求读中国或美国的名牌大学追求得太辛苦了，

建议我以自己的求学经历为例，

写点文字和这

样的学生及家长聊聊。

学历和封面

首先得说明的是，我不认为自己成功了（并且也不觉 得成功是人生中最重要的事情）

。

在我看来，

任何人将自 己作为成功的典范来谈，本身就是愚蠢的表现。

不过，由于我读过的

多所 中美学校，它们的外观差异比较大，要聊这方面，倒不完全是外行。

对于有些学校或有些人，

人的学历和书的封面大概差不了太多，

上过的学校在教学方面

实质上和其他学校并没有大的差别，差别就是学校 的名字和外界对学校的一般看法。这样，

如果学生没有自己的发展，

毕业 后总想靠所读学校的名誉过日子，

和书有一个封面好像差别

不大（教学深 广度有较大差别的除外）

。

我从

1978

年到

1983

年在江西医学 院读大学，

然后在上海第一医学院读过两年研究生

（没

有 毕业）

，

1985

年到美国就读于旧金山的加州大学（

< p>UCSF

）

，博士后期间在哈佛大学，

1994

年以后一直任教于圣路易斯的华盛顿大学。简言之，在中国，

我没有上过最有名的学校 ，而

在美国，

却去的是一流的学校。

因为接触过许多来自 不同学校的人，

我可以经常验证这样的

常识：每个人的能力不能以其曾经 就读的学校来判断。

从事生命科学 研究的大陆留美人员当中，

我们可以看到：

做出重要而有创造性研究的王

晓东，

在内地念的是北京师范大学，

在美国是得州西南医学中心的 研究生和博士后。

在一般

的观念里，

他上的不是中国最有 名气的学校，

但做出了非常出色的研究。

四川大学电子系毕

业的王有勤到美国读电子学研究生后，

不久转学到霍普金斯大学读听觉电生理研究生，

博士

后在

UCSF

，以后任教于霍普金斯大学，他 领导的实验室成为美国一个主要的听觉皮层实验

室。

他有能力和兴趣从电 子转向神经生物，

是出于他自己对科学的兴趣和判断，

和他在中国

大学的训练没有关系。

生物化学家傅新元的研究能力，

我想既和他的南京 师范学院大学教育

无关，也和耶鲁大学没有太大关系。

我的朋友里自然也有中国名牌大学毕业的。

现在斯坦福大学任教的骆利群，

是中国科技

大学少年班的毕业生。

他近年来在斯坦福的研究工作很杰出。

因为家庭关系，

我听他父母 讲

过一些他小时候的事，觉得他的专业成就是由他自己的能力决定的。

北大、

清华当然有好的毕业生，

在生命科学里，现在科罗拉多大学的韩珉、耶鲁大学的

邓兴旺、

普林斯顿大学的施一公分别在发育生物学、

植物生物学、

结构生物学方面有很出 色

的工作。

但是不一定是北大、

清华的大学训练造就了他 们，

而是他们自己的才能和努力起到

了作用。

二十多年前，

北大生物系对科学有深 刻理解的老师就很少

（在中国生命科学里研究杰出

的人，绝大多数都集中 在中科院）

，也难以要求他们对韩珉、邓兴旺这样的学生给予特殊教

育。 据我所知，

北大有些毕业生在离开母校多年，

可以客观地审视自己的母校时，

也觉得学

校没有真正给学生极大地不同于中国其他学校的教育。

当然这也和专业、

时间有关系。

对于

有些专业的学生，

有时候确实只有在北大、

清华才能碰到杰出的教授。

不过就我所知 道的生

命科学领域，这样的情况即便不是没有，恐怕也很少。

就是在美国，

哈佛也不都是好学生。

在我直接接触的来自多个学校的学生中，

第二笨的

学生和 最懒散的学生都是我在哈佛见到的学生。

当然我直接接触的学生人数有限，

不具有 统

计规律。

在中国和华裔社会里，

常常有人很关心某人毕业的学校，

甚至因为学校而影响到 人的关

系。在美国，特别是在学术精英群体里，

对个人在专长上的关注，

要远远超过对其就读过的

学校的关注。美国特别好的学校，对中国各个学 校的了解，如果没有中国人在旁边提醒，常

常搞不清楚。就是听说了，也难有感性认识。 这就好比中国学校不知道印度学校好坏一样，

没有印度人解释，中国人自己不会有强烈印 象。

在华盛顿大学的研究生录取委 员会上，

大家都重视学生的具体表现。

我们录取的美国学

生，有名牌大学的，

也有名字都难以记清楚的学校。几年前，

我们曾拒绝过一位中 国名牌大

学的申请者，

虽然她所有的分数都很高，

却说不 出为什么对研究感兴趣。

在美国和加拿大学

生里，也有这样的情况。当然 反过来，美、加学生中也有人在我们学校录取后，却拒绝我们

而去名气差很多的学校。< /p>

但是他是奔某个非常出色的教授和他的研究领域而去的，

我们也觉

< br>得这样的学生作出了合理的决定。

有些华裔家长拼命要求子女进某些特定大学，

以便其后能进好的医学院或研究生院，

在

我看来也是过度操心。

这些医学院和研究生院并不是按照一般 华裔家长的标准来招生的。

华

裔家长压学生上某个或某种大学的做法，< /p>

实际上既不利于学生的自然成长，

也不一定有利于

达到家长 以为的好的目标。

我在哈佛碰到过华裔大学生，

有些对家长怨声载道，

< p>上大学以后

有逆反行为，家长自以为是的好心反而成为他们发展的阻碍。

< p>

大学教育不难超越

将人的专业能力和大学的名气脱钩的原因有多个。大学教育比较基础，除了特殊情况，

常 常不能直接影响学生的关键发展。

大学里以教书为主，

对科学没有深刻体会的人，

其教书

的效果不难被真正能掌握自己的学生靠自学超过，

因为能把课程教得很不一般的大学老师很

少。

在中国少是因为没有很多大 学老师具有真正深刻的学术认识，

在美国少是因为研究做得

好的人很不重 视教学。

在中国大学里，

只有极少数老师是真有水平的，

如果他们对学生有个人辅导，

有可能造

成和其他学校的重要差别。

不过这样的老师在大学里本身就很少，

< p>有些有名的老师名不副实，

有这样的人辅导还不如没有，

有些老师名 副其实，

但是没有时间和兴趣对学生个别辅导。

所

以，大 学期间如果学生自己有能力，

再加上努力，

是不难超越学校教育的深度和广度的。 在

二十年前，

许多大学老师都不读研究文献，如果学生自己能读，且读出 门道来，就很容易在

理论方面超过老师。

对于从事科学研究的人，大学教育不如研究生教育重要。研究生是直接引入研究 前沿，

个体化教育对人的影响比大学的大班教育要大得多，而且留下的记录在学术界可以 有意义。

所以研究能力和研究生教育的关联要远大于和大学教育的关联。

过分在乎自己的学校是不成

熟的表现。学生要先想自己喜欢什么，再决定什么学校适合自 己。

虽然我不觉得中国学生一定要 上哪几所大学，

但我还是要说，

中国学生在选择研究生教

育时，

要十分慎重选择研究机构和老师。

在目前的情况下，对于同一个学生来说，

去有些学