曼彻斯特大学 硕士-曼彻斯特大学 硕士
人物通讯的采写技巧
1
、人物通讯的定义
人物通
讯是以新闻人物为报道对象的通讯类型。
它着重报道一个或几个人物
的思
想、言行和事迹。
要求：把人物放在突出的地位，从人物的一个侧面或
某些片断入手，比较详
细地描述人物的事迹，揭示人物的思想，展现人物的精神风貌和个
性。
2
、内容选取
a
、抓住人物身上“亮点”：最闪光的性格；最能体现时代气息的特征。以
此写出人物的个性和特色，但不要千篇一律，把校友都写成一个模型。
b
、选择最能再现人物思想风貌的事实。
< p>
写人物通讯要绘写人物的精神世界，揭示人格的力量，要通过有说服力的事
实来再现人物的思想风貌。
事实要为展现人物思想风貌服务，
而不能只把注意力< /p>
集中在人物的经历和事件发展过程上，
忽略对人物思想、
信 念等方面的挖掘，
不
能停留在好人好事记录的表层现象上。
c
、选择最能展现人物内心世界的细节。
通讯不是依靠抽象空洞的说教和赞美，
而是通过富有人情味的人物的
< p>言语和
行动
来征服读者的。
有时你费劲心思堆积了一 些形容词诸如
“孜孜不倦、
发奋图
强、
勇 于创新”
等来赞美人物，
不如人物一句质朴的语言或一个细小的动作更传
神。
d
、综合运用叙述、议论、抒情 等多种表达方式表明作者的倾向，表现作者
明显的感情色彩，
但不能违背 新闻真实性原则。
人物专访是一种新闻通讯，
而不
是文学
作品，所以它必须遵循“真实”的原则。即一切以事实为依据，用事实说
话，而不要用自
己的主观判断替代事实的描述。
3
、采写过程
（
1
）前期准备
a
、采访前先
广泛
搜集采访对象的资料（书面材料，网络资源 ，走访校友的
老师、同学、亲朋、同事等），
熟悉
和
研究
采访对象的个性特点、习惯爱好、专
业特长等基本情况。
有可能的话和采访对象一起工作生活一段时间，
深入了解采
访对象，把人物写活。
b
、
拟订采访提纲
。
< /p>
C
、配备纸、笔、相机、录音笔或
MP3
等 采访工具。
（
2
）进行采访
采访可通过面谈、电话、网络等方式完成。
a
、与采访对象联系预约采访时间地点。
b
、创造合适的采访机会。
寻找合适的采访环境；
选择合适的采访时间；
营造合适的采访氛围；
创造合
适的谈话语境。
C
、分析采访对象的个性心理：
——
理性、感性、外向型、内向型
社会心理：
——配合型、消极型、回避型、阻挠型
d<
/p>
、采访中要注意
现场观察
，观察采访对象和现场及周围环境。
一般是在见面时，要先迅速扫视一下周围环境；在和访问对象接触初期，可
先打量一下对方的外表、
装饰和神情；
采访到关键时，< /p>
要注意观察对方的表情和
动作。房间的摆设，人物的服饰、神情等可以体现
人物的情趣和个性特点，这些
也是写作时的丰富素材，是把人物写活的关键之一。
e
、
采访知情人
。人物采访一 般需要采访两类人——新闻人物和知情人。
如写刘少奇去访问他的妻
子王光美，写王军霞去访问她的教练马俊仁，写一
名教授去采访他的学生，
以把人物写得立体丰满。
有时旁人的感受比当事人自己
的述说更令人信
服、更直观，更何况有些东西当事人自身感受不到，也不会说，
而旁人往往印象深刻。<
/p>
(3)
写作。
采访结束后整理素材，
提炼主题，然后谋篇布局
，开始写作。
A
、表现人物的常用手法
在矛盾冲突中写人；借他人之口刻画人；借景写人
B
、注意事项
a
、写作时要站在读者的角度思考
——
文章写给谁看？
b
、注意材料取舍，切忌面面俱到。
c
、用语简洁。
d
、注意段落的准确划分以及标点符号的准确使用。
(4)
稿子写好后请返回给采访对象审查。
4
、写作结构
（
1
）标题：
生动、鲜明
事迹
/
思想精神（主标题）
< p>
——
记
/
访×××（副标题）
如：一份特殊的遗书
——追记徽县伏家镇伏镇村村主任孔荣勤
（<
/p>
2
）引文
（正文前面部分的文字）：
a
、人物简介（人物简介也可放在文中，或者文末）
< /p>
通用格式：×××，男，
1970
年生，浙江宁波人。
1990
年
9
月至
1994
< p>年7
月在浙江理工大学服装学院服装设计专业学习，
毕业后分配到×××工作，
现任
×××。工作中敢于拼搏、乐于奉献，获
得×××荣誉。
一个例子：董炳根，男，
56
岁，大学文化，高级工程师，
1977
年毕业于华
东纺织工学院。曾任浙江丝绸工学院团委书记、宣传部部长、副院长，中国服装
总公司总
经理，
中国服装协会理事长之职。
现任华联发展集团有限公司董事长兼
< p>总裁、浙江华联三鑫石化有限公司董事长、本公司董事长。
本次写作的人物通讯要求采用正文前“人物简介”的形式。
b
、人物思想的概括（凝练、优美）
c
、人物的言行记录（最能代表人物性感的言行）
(3)
正文
A
、开头最好是感性的，让受众对人物的相貌、身份、经历或生活工作环境
或人物的性感
有个感性的认识。
如老课文《卓越的科学家竺可桢》：
春天，在北海公园，常常有一位面容清瘦、精神矍铄的老人，早晨上班从北
门进园，南门出去，下午下班从南门进园，北门出去。这位老人就是卓越的科学
家竺可桢。从他的住宅到办公地点，正好经过北海公园。本来他可以坐汽车去，
但是他
宁愿步行穿过公园。他这样来来去去，度过了许多美好的春天。
竺可桢走北海公园，
是为了观赏景物吗？不是。
他是来观察物候，
作科学研
究的。
他研究物候的目的，< /p>
是要掌握自然现象变化的规律，
了解气候变化对生物
的影响
，以便为社会主义的农业生产服务。
B
、根据
逻辑顺序或时间顺序
，从不同侧面、以不同事例来表现人物，每部
分最好独立成章，有独立的小标题。
小标题举例
——< /p>
采写金萍的一篇人物通讯：
难忘采访
回归校园
初入校园
倾心耕耘
传授知识
孕育激情
身体力行
呼唤大爱
厦门大学张荣-厦门大学张荣
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