中国解放军信息工程大学实验室开放典型事例材料

首批河南省高等学校实验教学示范中心。

实验中心目前 设有

“电路技术实验室”

、

“电子技术实验室”

、

“模

拟电子实验室”、“数字电子实验室”、“电路实 验室”、

“

EDA

实验

室”、“

SOPC

实验室”、“电子设计综合实验室”等各类实验室，面积

2000

多平方米，仪器设备资产总值约

500

多万元，开设

20

多门实验课

程，

120

多个实验项目，实验工作量超过

25

万人时

/

年。

在电工电子实验中心，

每年受益的学 生达

8200

人以上，

开展的实践

教学改 革工作在教学中发挥了重要作用。实验中心已成为学生课内外的

实践教学、创新实践的基 地。我们贯彻以学生为主体的教学理念，推进

教学方法和手段的不断改革；以培养学生实 践能力和创新意识为宗旨，

构建一个集开放性、设计性、综合性、启发性、创新性为一体 的立体化

实践教学体系。

核心内容是：

1.

精心设计并 建设课内外相结合的实践教学体系，

以不同层次的实验

教学模块形式，为 不同专业、不同学科的学生提供基础型、综合设计和

创新型等不同类型的实验选择。

2.

紧密联系理论教学和电子技术发展，

精 选实验项目和课外创新活动

内容，以电子技术、计算机和网络技术、

ED A

技术为主要工具，提高实

验水平和高科技含量；

3.

加强实验室的综合型、

数字化和网络资源建设，

向学生提供开放式

自主实践教学服务；

4.

建立教学质量保证体系，

提高教学管理和仪器设备管理水平，

提高

教学资源的使用效率。

开放式实验教学模式：

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1.

建设教学网站

,

构建立体化的教学环境

.

开放的环境

,

是实施开放式教学的重要依托。中心建立了实验教学网

站，实时发布实验 教学相关信息；建立了丰富的网络化教学资源；建立

了师生交互平台、实验报告网络提交 系统、实验设备管理系统等，形成

了一个综合的实验教学管理系统。

< /p>

学生可以通过教学网站及时了解实验中心的情况，

了解实验室开放的

时间、地点，以及设备资源状况和开出的实验项目，查询实验课表，网

上预约实验，阅读实验指导书，观看实验电子课件，提交实验报告，网

上答疑等。

2.

教学内容的开放

,

深化开 放的内涵。

电子技术实践环节分基础实验、

开放实验和 创新实验三个层次。

对实

验内容的开放程度依次上升。基础实验平台是每 个学生必做且必须掌握

的实验项目

,

主要是对学生进行基 本能力的训练

,

为选做实验奠定基础。

选做实验平台是在 教师提出的选做实验项目中

,

学生自己选择若干个实

验< /p>

,

自己设计实验方案并完成实验。创新实验项目则通过由学生自由选

题，独立完成实验，锻练其知识的综合运用能力。我们认为：每一个实

验项目的 设置

,

都是达成教学目标的载体

,

使学生的创新思 想有自由发挥

的机会

,

才是真正意义上的开放。

3.

实验资源的开放：在选做实验时

,

实验室的所有实验资源对学生全

面开放。

4.

教学组织的开放：

实现实验内容和实验时间的自由选择。

学 习更有

针对性

,

充分调动学生的学习积极性和主动性，< /p>

给他们一个选择自我发展

方向的余地和体现自身特点的空间。

从

2005

年起，在实验教学中全面试行开放式的实 验教学模式

,

经过

几年的运行

,

取得了较好的效果

,

充分体现了开放性实验的优越性。

< /p>

全面

开展开放式实验教学后，学生逐渐摆脱了过于依赖老师的心理，自觉发

现问题、分析问题并解决问题；学生自主选择、安排实验，具有了发挥

< br>想象力、进行创新实践的时间和空间。学生的自主实验能力得到明显提

高，实验质 量、实验速度明显好于以往。在综合设计型实践教学和系列

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化的课外创新实践活动中，实施因材施教，引导学生 发挥个性，培养学

生的创新意识和创新思想，发现创新人才和培养创新能力，培养了一大

批优秀学生。在

2005

年、

2007< /p>

年“全国大学生电子设计竞赛”和“挑

战杯”

大赛中获得国 家级二等奖一项，

省级一等奖两项

,

学生在实践课程

中形成的综合创新实践能力得到了进一步的印证。

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