大学生口交-大学生口交
大学新生标语
【篇一：大学生个性标语】
大学生个性标语
“
做一个明媚的女子，不倾城，不倾国，以优雅姿势去摸爬滚打；
做一个丰盈的男
子，不虚化，不浮躁，以先锋之姿去奋斗拼搏
” ,
这
一
对标语是浙江大学丹青学园的迎新标语，因其充满意蕴与机智，
饱含人文精神，迅速在网
络走红，被浙大校园内外的关注者所津津
乐道。
除了浙大这两句标语外，许多充满个性的标语也引起媒体和网友的
关注。比如南昌大学科技学院的标语
“
天行健，科院男生以实 力
ko
高富帅；地势坤，科院女生凭智慧秒杀白富美
”,
西南民族大学的
“
可
做高富帅，亦喜白富
美，但须有颗感恩心
;
或许貌不扬，尚处贫困境，
不妨成
为高尚人
”,
重庆理工大学的
“
亲们，准备好一个 大点的行囊，
这几年，你会感觉充实，要装的知识太多
”,
杭州师范大学的
“
师大女
生们和声细语显才女气质；师
大男生们谦恭礼让展君子风度
”
。
受象牙塔外现实世界的影响，一些偏离主流价值观的思想观点进入< /p>
校园，干扰了这一方净土。这些极具个性标语的出现，不仅向学子
们传达着一种踏实肯干、努力奋斗，不浮躁、不媚俗的可贵品质，
更是对新生未来校园生
活的慰勉和期待。有网友表示，这对新入校
的大学新生来说将会起到积极引导作用，激励
学生的独立自主精神
和社会责任担当，自觉抵制浮华和喧嚣，主动摒弃对权力和财富的<
/p>
畸形崇拜，以饱满的精神状态和奋斗意志，创造人生。
第十一期《网络正能量》视频连线浙江大学博导、求是学院丹青学
园主任吴敏，并和东南网演播厅现场三位嘉宾一起聊聊新一代学生
应
该具有的青春本色，和充满个性的标语营造的独特文化气息对学
子人生观和价值观带来了
怎样的影响。
1.
创意标语不仅有激励作用，还能拉近学生间的距离
主持人：吴教授，学院这两条标语是怎么来的？
吴敏：这两条标语实际上是来自我们丹青学园的
“< /p>
微语录
”
库。去年
我到丹青学园兼职后，我
觉得要营造一种大学生的氛围。我们经常
可以在校园里面看到有很多很多的商业广告，但
是励志方面的东西
比较少。当时我们丹青学园就搞了一个叫
“
< p>你好，丹青”
的
“
微语录
”< /p>
库。迎新过程中
,
我们在
“
微语录
”
库里选了两条微语录挂出去。
主持人：丹青学园的
“
微语录
”
库是什么样的一个活动？
吴敏：从去年开始，我们就在网上、学校内征求
“
微语录
”
。我们在
丹青学园路口的地方拉上横幅，当时想两周换一次。去年梅
雨季节
的时候就有两条横幅：
“
没有过不去的黑夜
”
、
“
没有等不来的晴天
”
。
这两条横幅出来之后就受到学校学生热评。当时就觉得这是非常好
< br>的形式，所以我们把两条变成了四条，把两周一次的语录变为了一
周一次。现在我
们每周都
会换四条横幅，这是我们学园正常的文化内容。
主持人：第一次看到这样的标语，或者更具个性的标语时，有什么< /p>
感受？
舒展：这条 标语说的是
“
做一个明媚的女子
”
、
“
做一个丰盈的男子
”
，
这条语录本身
就非常有亲和力，语录当中蕴含机智。
“
明媚
”
、
“
丰
盈
”
，它既有一种外 在的形象，同时也有内在的涵养、自信，一种精
神的丰盈就在里头。所以说，这个标语不
仅仅是一种亲和力，打出
来能拉近学生间的距离，还强调了要内外兼修，要学习专业知识
，
要学习做人，要提升自己内在的素质。
陈琰：我在看到这条标语的时候，有小小的触动。每一个大学生都< /p>
是独立的人，有追求自己生活的权利，都可以通过自己的付出、自
己的努力过自己想要的生活。这一条语录正好符合现在的心境。今
年我们学校贴出这样一
条标语：
“
接过你的行囊，我们就是一家人。
”
< br>这条标语就是希望大一新生们能在这里过上好的大学生活，把这个
大学当作自己的
家一样。
郑翔进：作为一个已经毕业的学生 ，看到这个标语的时候确实眼前
一亮，给我的感觉非常亲切。因为自己在学校读书时，横
幅都是比
较传统的。所以刚看到的时候，我感触还是非常多的，觉得非常遗
憾。
主持人：这两条标语为什么能在网络上这么红火？
舒展：这两个标语其实是很寻常的。之所以红火，因为它证明一种< /p>
东西的缺失。
我们对 青少年的教育，对思想道德品质方面的教育，从来就没有缺
位过。我们提出了
五讲四美
”
（五讲：
“
讲文 明、讲礼貌、讲卫生、
讲秩序、讲道德
”
；四美：
“
心灵美、语言美、行为美、环境美
”
。）
“
有理想、有道德、有纪律、有文化
”
的
“
四有
”
新人等等。但我们举
的口号太
高了，在网络时代文化多元化的背景下，我们的大学生该
何去何从？学了这个专业要怎么
样走入社会？怎么样才能被社会所
接受？很多现实的问题它无法回答。在缺乏对学生价值
取向真正有
效引导的情况下，也许学生最终只能迷茫了。
西方有句话说
“
大学之所以为大学， 它是一个思想的东西，它是一
个批判的东西
”
，清华大学 的国学大师陈寅恪也提出
“
独立之精神，
自由之思想
”
。这是读书人、知识分子的一个精神面貌，可是我们则
是<
/p>
“
经常性缺失
”
。
2.
学思维，才是大学里面创新的过程
主持人：大学生在刚入学的时候在哪些方面会特别迷茫？老师又该< /p>
怎么去帮助他们度过这
“
非常时期
”
？
吴敏：新生刚进大学的时候，会 出现不适应的情况。比如说要怎么
样从中学的
“
要我学< /p>
”
转到大学的
“
我要学
”
< p>。在中学的时候，家里面
有家长管着，学校里面有老师管着，抓得非常紧，没有什么
空余的
时间。但是到大学之后，是学分制，可以自己去选课，充分自由，
这个时候要培养学生的自学能力，有些学生就会不适应。因为他已
经被管惯了。
另外，在我们的中学教育里，比较多的是 死记硬背，创新的精神是
比较缺乏的。我觉得大学的教育很重要的一点就是要有创新思想
。
我常讲，学知识，就是一种拷贝；学技术，就是一个模仿的过程；
学思维，才是大学里面创新的过程。所以大学生要学会怎么样去思
考、去思维。
舒展：从
“
要 我学
”
到
“
我要学
”
的转
变，确实对大学生来说这是一个
坎。这一关还是
容易过，到大二的时候，其后接踵而来的才是更大
的难关，是真正的迷茫。
这更大的压力、更让他迷茫的是什么？是就业压力。有 的大学生是
举全村的财力在支持的，可是这个大学生毕业了以后他要到哪里去
就业？他的工资如何去偿还他大学四年所承受的经济负担？他们要
报答的不
仅是父母，还有整个村的乡亲。这种巨大的反差，这种就
业的压力，还有社会房价、物价
的压力，各种生活的压力，这些对
学生来说是更大的难关。
培养学生的思维，是全面的而不是片面的，是客观的而不是主观的，< /p>
是理性的而不是感性的。用这种思维去看待自己，看待世界，看待
你的未来。这样一种思维方式的正能量，就像一个巨无霸一样，充
的电会比较持久。我们
要培养的是一个
“
明媚的女子
”
、
“
丰盈的男
子
”
，我们是要培养一个有灵 气、有思想、有个性的，对生活没有失
去信心，对未来还愿意拼搏的这样子的人才。
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