沈阳航空航天大学地址中国大学发展简史论文

2020年11月25日发(作者：屈秉筠)

中国大学发展简史纲要课期末论文

题目

：

试论中国特色本科生培养

姓

名

齐世杰

学

号

2011412019

年级专业

11

信息管理与信息系统

指导教师

李明忠

2012

年

5

月

6

< p>日

摘要：高校人才培养需要抓住机遇，在专业上大胆改革创新。在

分析高水平特色大学培养创新人才的时代意义和创新人才培养质量

观的基本特征的基础上，

以北京交通大学和天津科技大学中日合作

< p>
的办学特色为例，

结合我专业信息管理与信息系统重点讨论了高水平

特色大学创新人才培养的基本策略和途径。

关键词：高水平特色大学；

创新型人才；软件外包；中 外合作

办学；校企合作；本科层次；适用型人才

培养培养创新型人才，

是党和人民在新时期对高等教育提出的新

要求， 也是当代中国高等学校的神圣使命。最近十年间，我国高等教

育事业取得了举世瞩目的成 就，

实现了跨越式的发展，

已成为高等教

育大国。但是，

我们必须清醒地看到，与建设创新型国家的宏伟目标

相比，

我国高校在创新型人才培养方面还存在不小的差距。

培养创新

型人才，

不仅需要若干所高水平的综合性研究型大学，

也需要一批行

业特色鲜明、

高水平的研究型大学。

高水平特色大学如何在建设创新

< p>
型国家的实践中做出应有的贡献，如何培养大批优秀和拔尖创新人

才，

是我们急需研究和探索的重要课题。

以下通过两个例子具体体现。

一、高水平特色大学培养创新人才的时代意义

提高自主创新能力，建设创新型国家，是国家发展战略的核心，

是提高综合国力的关键。

培养大批优秀和部分拔尖创新人才是高水平

特色大学参与国家创新体系建 设的最主要方式。

高水平特色大学要获

得新的发展，

必须 紧紧围绕这个核心，

把培养创新人才作为学校的根

本任务，与时俱进，在 新的时代背景之下满足新的需求。高水平特色

大学首先要支撑行业的发展，它生存与发展 的第一意义就是为行业、

企业的发展培养所需人才。

二、高水平特色大学创新人才培养质量观的基本特征

< br>高水平特色大学质量观的核心是培养创新人才这是一种发展的

质量观。其质量观念 的基本特征应体现在人才培养目标、培养规格，

以及办学指导思想和特色优势等教育的重 要要素中，

并依此指导人才

培养的全过程。

1

、

人才培养规格定位要体现多元化。 由于国家与社会、行业与

市场等需求主体对人才的规格、类型、层次需求的多样化，决定 了高

等教育需要有多元化的人才培养规格定位，

而不能是传统的单一性规

格定位，

这样才能最大限度地满足他们的期望。

对高水平 特色大学而

言，其人才培养的规格定位，

不仅要培养少数研究型的拔尖创新人

才，

更多地还要培养各类大批工程型的创新人才；不仅要满足行业

与企业的发展需要，

还要适应国家经济发展，

乃至国际化和全球化的

需要；不仅要 有知识、能力和素质的整体目标要求，还要按照学生的

个性发展需求提供不同的发展方向 ；

培养的学生不仅能从事行业一般

性科技及管理工作，

还应具备创新的潜质、发展的潜质、甚至行业

领军的潜质。

2

、人才培养特色与优势要体现学科发展。高水平特色大学参与

创新型国家建设的核心任务只有一个，

就是大批工程型和拔尖创新人

才培养。

这也是一流大学内涵中存在的一种永恒的价值诉求，

也是 不

同于其他社会组织的魅力所在。

对高水平特色大学而言，

办学特色鲜