大学最好就业的专业-大学最好就业的专业
现场会发言材料
卢氏一高新校区
邹秀娟
尊敬的各位领导：
我受郭校长委托，
将我校教育教学工作向大家做以汇报。
不妥之处，
还望
批评指正！
一、全市高三阶段考情况：
11
月
6
号
7
号，
全市进行了高三阶段考试，
我校一本上线
185
人 ，
二本上线
622
人，三本上线
1264
人，比去年同期相比一本增加
77
人，二本增加
1 41
人，
三本增加
86
人；文科全市前< /p>
40
名
4
人，理科全市前
10
名
3
人
前
70
< p>名15
人，名
校生共
19
< p>人。在全市范围内，超过了陕县、渑池。应该说在这次考试中有一
定的进步，取得了
一定的成绩。完成
2015
年高考目标任务，我们有决心、有
信心。
二、采取的措施：
1
、狠抓各项常规落实，向精细化程度推进。
第一、狠抓学生管理，扭转学风。
随着这几年
高中招生规模的扩大，
学生的管理难度增加。
不良风气屡禁不
止，如学生玩手机成风、男女同学不正常交往、翻墙外出上网等现象，严重影
响学生
的学习，成为制约学校发展的毒瘤。郭校长履职以来，颁布《卢氏一高
学生八条禁令》<
/p>
、
《学生就餐规定》等，从教室到校园、从餐厅到寝室，每个时
间段、每个地段，学校领导、班主任、体育教师全程督查无缝隙管理，严抓狠
管，下
大力气狠抓学风，可以说成效显著，目前已从根本上扭转了玩手机、男
女不正常交往、外
出上网、吸烟等恶习，三个年级的学风有根本的转变，积极
进取、专心学习已蔚然成风。
第二、校情检查和教学秩序巡查制度不断完善。
校级领导带班，
各年级中层领导、
班主任和办公室人员值班，
对全校进行
- 1 -
全方位督查，做好记录和通报工作；每天的检查涵盖着年级、
学部、班级、学
生在行为养成方面的动态和表现，
以及教师在课堂上进行 课改的情况，
各年级
开辟专栏公示每天教师上课情况、
学 生纪律、
学习、
卫生、
就餐、
就寝等情况，
发现问题及时解决，确保秩序井然有序。
第三、教学常规工作常抓不懈。
教学常规工作
，贵在坚持，重在落实。各年级对教学常规定期检查，注重
过程管理，备课、作业、纠错
、周清、二次周清（每班每科后五名）
、月考，
坚持落实并每周认真检查
，详细记录及时反馈。一周一公示，一月一汇总，纳
入教师考核。
在各项常规工作中，我校秉承“常规工作做到极致就是创新”，坚信：常
规过程抓好了，学生基础夯实了，成绩终会提高。
2
、不断推进高效课堂，提高课堂效率。
第一、思想引领。
08
年以来 我们在高效课堂方面做过很多尝试，也提过不少要求，希望教
师摆脱传统定式，
把课堂还给学生。
然而这种进程是非常艰难的，
进度是缓慢
的。直到
2012
年秋，在我们多次外出学习成功学校经验，并根据学校 自身特
点，创建了以“导学纲要”为载体的“导、学、展、测”四环教学法。我们组
织全体教师学习学校制定的高效课堂文件：
《卢氏一高课堂改革“导、学、展 、
测”
教学模式》
、
《导学纲要编写要求 》
、
《卢氏一高建立学生高效课堂学习小组
的要求》
、
《卢氏一高高效课堂学生行为准则》
、
《卢氏一高高 效课堂学生培训流
程》
、
《卢氏一高
< /p>
“导、学、展、测”教学模式听评课评价标准》等；并进行
教师和学生的业
务考试，
让师生理解高效课堂的理念、
操作流程及小组合作学
习要求。但部分老师思想转不过来，总是感觉不讲不放心。一次偶然事件，课
间操后
我给
8
个平行班班主任在操场开了个小会，
说了班级存在问题并提 出四
个要求，
还强调了一遍。
我说完后随口问了一个班主 任，
你把我刚才说的四条
重复一遍，他只说出其中两条，又问一个班主任
，他补充一条，能记住我说的
- 2 -
四条没有一人。
下午全体教师会，
< p>我把此事例让全体老师进行讨论，让老师们
明白灌输讲授法是效率最
低的方法。
类似的事例、
发生在身边的，
能引起老师
兴趣的话题，
经常引入到会上，
让老师们通过讨论受到启发达成共识，
自觉投
入到课改中。
第二、制度保障。
高效课堂的操作的流程有了
，这样师生课堂上有“法”可依，教师不能再
像以前那样在课堂上满堂灌。但它的推进不
是一蹴而就，需要借助外力推动，
给教师和学生以鼓励和信心。
我们制定 了
《高效课堂每日计分统计表》
、
《高效
课堂班级每周计分汇总表》
、
《高效课堂学科每周计分汇总表》
。 从教师层面，
坚持每周评选“课改优秀教师之星”
，用光荣榜公示，在年 级会议上表扬，并
累计汇总作为参加县、
市级公开课赛讲、
外出讲学的依据，
激励教师积极投入
课改，明白课改做好了有“福利”
。从学生层面，坚持“卓越团队”和“优秀
学友”评选，既鼓励了对学、
群学和学生之间的互助、团结与竞争，提高了学
习积极性，增强了集体荣誉感，又关注到
了过程与结果。作为惩处措施，评星
少的教师不让外出讲课，
评优评模晋 级受限制；
每周落后的学习团队
“黄牌警
告”
评价措施保
证课改顺利推进。
第三、课改初见成效。
< p>
在小组合作学习下，
不同层次的学生都有了积极性，
特别是学困生通 过自
学和对学帮扶可以学到点东西，
优秀生在辅导学困生时会对学习内容 理解的更
深刻，教学相长，共同得到提高。所以，每个学生都学习，每个学生也都能有<
/p>
所进步。
这样的课堂也少了许多不和谐音符，
原本好动的学 生有了活动的时间
和空间，有了自己交流的机会，不遵守纪律的学生少了，睡觉的少了，
自然，
顶撞教师的也就少了。
实施课改以来，
学生学习的 投入度高了，
语言表达能力
强了，
板书字迹工整清晰了，
学生的精神面貌大为改观；
教师间的交流话题多
了，处处
皆教研的氛围已成风气。
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