东北农业大学邮编当代大学生的参军认知

2020年11月25日发(作者：宦乡)

当代大学生的参军认知

学院

:

经济与管理学院

专业

:

公共事业管理

学号

:10089239

姓名

:

王泽蕙

摘要

:

当前高校部分大学生存在国防意识淡薄，国防素质较差的现象，有 相当一部分学生程

度不同的存在着参军动机不明确

，献 身国防的思想基础薄弱，贪图工作生活安逸等问题，

有的还存在严重的拜金享乐个人主义 。

对出现以上问题学校应加强对学生国防安全，

参军入

伍 等相关知识的培训，提高大学思想政治水平，增强他们的爱国爱军意识。

关键词：

大学生

国防

参军

认知

引子

一个国家，一个民族，最重要的是生存与 发展、安全与稳定问题。不断吸收高学历青

年入伍，改善部队素质结构，是军队建设的既 定方针。为确保这一方针正的落实，近年来军

事机关采取积极性的措施，如设立国防奖学 金等，并收到了明显的效果。

（

1

）与此同时，高

校部分学生也存在着国防意识淡薄、

国防素质差等现象。

其中一些学生也 有着参军动机不明

等问题。

了解大学生对参军相关知识的认知以及参军意 愿，

并查找其中存在的问题，

有助于

进一步加强对这一问 题的了解，

也为制定相关措施提供科学的依据，

从而完善对大学生参军

< p>
管理工作及对端正大学生人生观、世界观具有一定作用。

出现这一现象的原因可能与大学生的发展特点以及学校的国防教育有关。一年级的学

生刚刚军训完毕或者正在进行军事理论课程的学习，

二年级的学生军训结束时 间短，

而且有

的还正在进行军事理论课程的学习，

他们接 触国防教育的机会较多，

国防教育对这两个年级

的影响还较深。而对高年 级学生来说，一方面，他们正处在人生发展的关键阶段。随着年龄

增长高年级大学生接触 社会的机会越来越多，

他们涉及的领域也越来越广，

他们可能把更多

的注意力和兴趣集中在专业研究、恋爱、求职、个人职业发展规划等方面；另一方面，高校

< p>
在完成国防教育最重要的部分军训之后，

对大学生的国防意识的提高和强化不再重视 。

因而，

国防教育对高年级学生的强化作用可能以减退了一些，

使得他们的国防意识淡薄了。

目前国

家每年都要从高校毕业生中招 收部分学生入伍，

高年级大学生的国防意识对国防发展的作用

日益重要。

针对这一现象，

如何争取用更好的方式来强化高年级大学生的国防意识成为高校< /p>

国防教育一个亟待解决的问题。

笔者认为，

要提高高年级学 生的国防意识是一个逐步的过程，

在军训结束后有必要继续加强和持续下去。

< p>

“有的学生听说进入部队后可能下到基层连队从一个普 通列兵干起，

工资水平比较低。

或者

可能被分配到边防海 岛或边远山区等条件比较艰苦的地区后，

就迅速打消了参军念头。

另外，

还有的人问到当兵之后生活轻松不轻松、

福利厚不厚、

工资高不高 、

住房给不给解决等问题，

把待遇是否优越，作为参军时考虑的第一因素 ”

（

C1

）

。

< br>“我们大学生分配到那些地方不是浪费吗。

参军就是图个工作生活稳定，

如 果要和普通士兵

一起摸爬滚打，就不能体现自身的价值了”

（

< p>C7

）

。

“估计他是想去部队练一下，

对自个人生很有规划性。

另外他家里的条件也不是 太好，

去部

队以后就不用再像我们一样为找工作发愁了。听说大学生参军 待遇挺好的，很有发展前途”

（

C4

）

。

“听说去了就能被分配到机关里工作，还可以管分房子，看病什么的都 是公费报销”

（

C5

）

。

当代大学生眼中他人的参军行为已蒙上了功利主义与现实主义 的色彩。

空喊口号唱高调已经

不被当代大学生所认同。在市场经济条件下 ，

大学生们考虑的问题比较现实，表现为更注

重个人待 遇、工作环境、职业收入、个人价值实现等方面。这本无可非议，但在国家利益和

个人利 益发生冲突时，考虑个人得失较多，主动服从国家利益的意识欠缺。

四、结论与思考

调查结果显示，

当前高校部分大学生存在国防意识淡薄、

国防素质较差的现象。

有相当一部

分学生程度不同地存在着参军动机不明确、

献身国防的思想基础薄弱、

贪图工作生活安逸等

问题，有的还存在严重的拜金主义、个人主义、享乐主义思 想。当前大学生参军动机，除了

基于主导性的共产主义信念信仰型参军动机外，呈现出多 种偏差性动机。

这些问题的产生，既有社会因素，也有个人因素。具体 来说，有以下几点。

（一）

社会因素

社会大环境和学校小环境是造成大学生国防素质较低的外部因素。

社会新

旧经济体制的转换，

资产阶级腐朽思想文化的入侵，

< p>中西文化的碰撞，

社会上腐朽观念的沉

渣泛起，使处于高校“象牙塔 ”内的大学生们在政治信仰、理想信念、思想观念和价值取向

上都处于复杂的矛盾之中， 在理想和信仰上比以往任何时候都更容易产生动摇。

[8]

多数的

同学能比较清醒地认识到我国当代军队没有变质，仍然代表广大人民群众的利益；但同时

13.0%

的受调查者对这个问题意识模糊，出现动摇；甚至有不少人认为当代军队代表 部分人

的利益，约占受调查者的

29.0%

。这种现象应 当引起足够的重视。社会上一些人，只讲物质

不讲精神，只讲实惠不讲理想，只讲索取不 讲奉献，在国家、集体、个人三者利益关系处理

上，

大学生们也难以超脱 名利的诱惑。

当前，

社会上流传的一些关于军队腐败的观点导致了

军人群体形象整体受损。调查显示，

26.0%

的大学生认为当代军队的 风气比较差或很差。大

学生对当代军队风气的印象如何，

直接影响到大学 生对我国国防安全的信心。

这已经成为大

学生普遍关注的热点问题之一。

（二）家庭因素

家 庭因素也是影响大学生参军意愿的重要因素。

78.8%

的受调查者表示，

自己参军必须要得到家里人的同意。

当代大学生出生于八十年代，

由于计划生育政策颁布实

施，多为独生子女。由于兄弟姐妹少或是没有兄弟姐妹，他们 自小就受到家长的过分疼爱。

父母们不愿意让他们吃苦。

另外受到传统观 念的影响，

以及军人这一职业的特殊性和高危险

性。家长们对大学生的参 军意愿大多是持反对而不是支持的态度，多是起到了消极的作用。

虽然当代大学生有了较 强的独立意识，

但是针对于像参军这样人生中比较重大的问题上，

家

长们大多还是要扮演起“拿主意”的角色。

（三）

教育因素

在当 前高校大规模扩招，

积极寻求教育改革道路的过程中，

国防教育体系

存在着一定程度的教育偏差，主要表现在：第一，由于长期处于和平时期，国防教育意识普

< p>
遍弱化，存在着任务式、指标式的培养倾向。对大学生的居安思危教育较少。成长在和平年

代大学生，国家日益提高的物质文化生活水平，使他们充分地感受和平、享受和平，日渐导

致国防观念淡漠。

[9]

第二、道德教育与道德实践的反差，校 园围墙内外的反差，理想教育

与社会现实的反差使学生内心积压着强烈的矛盾空间。

高校大学生爱国主义培养教育体系的

思想滞后和内容脱节，

造 成学生蕴涵于参军意愿中的激情与理性大打折扣，

从而带来个人发

展路径 上不良的后续连锁效应。

[10]

第三、大学生接受国防教育的机会较少。虽然大 学生入

学后都有以国防教育为主要内容的军事训练课程，

但时间太短，< /p>

借以提高青年学生的国家安

全意识的目的不能很好地实现。

教育模式的僵化及教育手段的贫乏，

教育内容和社会现实的

脱节，

使得一些大学生在思想上处于困惑和茫然的状态，

他们在认识上存在一些深层次的问

题，直接影响参军动机的端正。

[11]

（四）

个人因素

由于 青年学生年纪较小，

社会阅历浅，

正处于成长阶段，

世界观、

人生观、

价值观尚未完全定型，可塑性很强，政治鉴别能力的缺乏。在社会主 义市场经济条件下，整

个社会对经济利益的注重，

给大学生的思想观念打 上了深深的烙印。

社会价值观的混乱，

使

一部分大学生的 价值观念造成扭曲。

他们既对社会经济发展感到欢欣鼓舞，

又对一些社会现

象感到迷惑不解；既对改革开放的认识不断提高，又表现出对社会问题的不同程度的担心；