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武汉中南民族大学大学为什么要按大类招生和培养

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/daxue
2020-11-25 05:44
tags:三年级英语

上海大学军事-上海大学军事

2020年11月25日发(作者:高婉玉)


宁波大学大学为什么要按大类招生和培养



学校按大类招生和培养有利于考生报考和成长成才。



首先,一定程度上减少了考生填报专业志愿的盲目性,给学生提供了更多的专业选择空间。

许多考生


及家长对大学不十分了解,对学生本人的兴趣爱好、专业的内涵和特点 、社会对人才的需求变化等并不完


全明确。按大类招生允许学生在入学后通过一段时间的 学习和生活,了解大学、学科、专业,寻找和发现


自己的兴趣点,在全面了解和认识自己 的基础上,再选择学习和发展方向更符合学生利益。



其次,

有利于满足学生专业兴趣,激发学生学习的积极性。

实施按大类 培养后,拓宽了


培养的口径,学生在教师指导下,可以在培养大类内按“志愿

< p>+

考核”的原则选择专业,自


主选择专业方向、课程与学习进程,< /p>

同时还可申请转大类、转专业,从而有利于发展学生个


性,增强学生社会适 应能力与创新能力,提高学生的就业与创业的能力。



按大类招生培养,最大的受益者是学生

——招办主任程艺访谈


( 浙江大学)


问:按大类招生到底有什么意义和好处?


答:

最近我们也不断接到家长的咨询电话,我认为有这么几方面的好处:


一、让学生学会选择


在高考填报志愿的时候,

同学们面对眼花缭乱的 专业会感觉到选择的困难。

同学们在选


择专业的时候,

离 大学比较遥远,有相当的盲目性,不了解大学的学科设置,对自己将来究


竟选择什么样的 职业发展方向,

还没有成熟的想法。而了解大学、

了解自己都需要时间,进


入大学以后,可以让学生更充分地感受,

边学习、

边选择,合理 地来选择自己的职业发展方


向。我认为,按大类招生最大的受益者是学生。比如说一个同 学曾经想学数学,这次是按照


“理科实验班类”进校的,

而他在学习过程 中,

发现自己更喜欢心理学,

他就可以在这个大


类平台里 把自己的目标转向心理学,甚至还可以跨学院大类重新确认自己的主修专业。


我觉得按照大类招生更加人性化,

更加尊重学生 自己的志向,

使得他有可能重新做更灵


活的选择。


二、让“宽、专、交”成为可能


浙江大学的育人理念就是强调知识、

能力、

素质都重要,

希望学生在学习上能实现“宽、


专、

< p>交”的要求。

宽——就是宽口径,

厚基础;

专——对专业学习 能更深入,

更具有研究性;


交——希望知识结构是交叉复合型的。

因为这样同学们可以有更好的社会适应性,

既有个性


化的知识结 构,又有复合型能力的人才,这正是社会最需要的。按大类招生、按大类培养,


可以更好 的实现这样的办学理念。


过去按专业招生和培 养,专业之间是有壁垒的,学科大类公共平台没有建立的情况下,


学生想选修交叉性的课 程就很困难。按大类招生的目的是为了按大类培养,有了公共平台,


同学们可以更好的搭 建自己喜欢的知识结构。


三、教与学都要“加油”


按大 类招生对学生能够产生激励作用,

会提高学生的学习动力。

因为学生需要学会选择 ,


学会规划自己的学习,而且要有能力力争上游。另外,每一个大学都有自己的传统和习 惯,


怎么样使得我们的教学管理系统能够不断地更新、

不断地变化,

适应学生的要求,

适应社会


变化的要求,通过按大类招生,< /p>

可以起到促进作用。因为学生的自主性强了,他有更多的选


择机会了,

各个学科的老师也需要不断更新课程来保持对学生的吸引力,

使学生更满意,


促老师们重视教育质量。

所以,

从这几个方面来 看,按学院大类招生和培养,真正的受益者


还是学生。


四、可重新确认主修专业


2006

年级学生开始,“转 专业”这个说法已被“主修专业确认制”所代替。在

2005


年以前,< /p>

各个专业学习成绩在前

50%

的学生可以有资格申请转专业,

2005

级同学有近

700


个 人提出转专业申请,

实际上转成功的有

470

多人,

这虽然给了同学们重新选择的空间,


是还是不够。从

2006

级学生开始,学校提供了更广阔的空间,用“主修专业确认制”这样

一个方式来代替过去的转专业。

一般来说,

在进入浙大学习之后,

< p>每位同学都有可能重新确


认主修专业方向。如果你还学有余力,可以辅修其他学科, 甚至完成双专业的学习,比如主


修外语专业,

可以选择辅修新闻专业,< /p>

这样你不仅有很棒的外国语言能力,

还具有了新闻工


作的基 本素养,

就有可能在一些大的新闻媒体单位进行国际新闻采访。

或者你也可以主修 外


语加信息工程,

你就在具备很好的外国语言背景的同时,

又有信息工程的基本知识,

就有更


多更好的职业选择空间。

< p>


因此,

对每一位学生来说,

他不仅可以用重新确认专业来跨学院、

跨系转换专业,

他还

可以在主修某一个专业的情况下,

来双修或者是辅修,

能力特别强的同学还可 以争取双学位


的学习。


五、课程体系有了新变化


为了 实现这样的教学改革,学校对本科教学的课程结构做了新的调整,采用“3+1”的


教学 模式,

这个“3”包括通识课程,

大类专业基础理论课程,

还有专 业模块课程。

而“1”


是个性化课程。


通识课程有历史与文化类、

文学与艺术类、沟通 与领导类、科学与研究类等等,或者是


外国语言文化类、计算机基础类等。


大类专业基础理论课程要分四个平台,

人文 社科类、

自然科学类、

工程技术类和艺术设


计类。

比如说工程技术类的平台,这个平台里的数学、物理学习要求要更高一些,

假如是人


文社科类的平台,他的数学物理的基础要求就没有工科要求那么高。


专业课程里面有各个专业方向的模块课程,

假如 你要成为建筑工程专业的毕业生,

你就


要选修这个专业方向的模块课程,

还有配套的实践教学环节,

还有实践活动以及毕业设计等


等。


而个性化的课程,

学生可 在全校范围内根据自己的需要来选择。

这样每一个同学要做好


准备,要有 好的方法和好的规划才能顺利完成自己的学习过程。



问:浙江大学的办学理念和人才培养目标是什么?

答:

我们的人才培养目标是培养具有国际视野的未来领导者,国际视野是指对国际的经济、< /p>


政治、

科学都要有一定的了解,

能够把握国际变化的大势和 各个领域的发展趋势。

我们浙江


大学的教育是精英教育,

希望学生将来能够在各个领域里起到骨干和引领的作用。

浙江大学


的办学 理念是“以人为本、

整合培养、

求是创新、

追求卓越”,

就是以人的全面发展为核心。


强调学生不仅要有知识,

还要提升能 力。

为了培养这样的学生,

学校也向学生提出了更高的


要 求,

让学生自己来规划未来发展方向,

学生自己来选课程,

选老师 ,

安排自己学习的时间


进程。

另外,要有效率,要懂得怎 么样开展研究性的学习,

要学会自主选择校园里的生活方


式。一个被动的 学生是无法适应这样的学习要求的。



问:请介绍今年首次出现在招生专业目录中的“工科试验班”。


答:

我校在去年按学院大类招生的基础上,

今年部分学科门类突 破了学院的划分。

如“工科


试验班”就是以信息学院、

计 算机学院、

材料与化学工程学院、

航空航天学院等工科学院为

依托建立的特殊工程人才培养基地,

直属学校。它包含以下专业和方向:信息工程、信息与< /p>


通信工程、电子科学与技术、自动化、计算机科学与技术、生物工程、高分子材料科学与工


程、工程力学、航空航天工程方向。学生在两年内可以根据自己的兴趣以及前期修读课程 ,


在全校的工科专业中确认主修专业

(包括上述试验班内设专业和试验班 外其它学院的专业)


进入专业培养阶段,同时鼓励学生交叉学习修读第 二专业和进入本硕或本博一贯制培养。



问:学生在选课方面有多大的自由度?


答:< /p>

为了增加学生选课的自由度,学校从

2004

年秋季开始实行四学期 制,也就是每学年分


秋、冬、春、夏四个学期。这样可以更多的重复性开出学生需要的课 程,学校从

2007

年启


动核心课程和通识课程循环开课 ,

扩大了学生需要的教学资源。

学生可以自己制定个性化的


在校学习计划,在网上选课。



问:浙江大学学校的学习和生活条件如何?收费标准如何?

江西理工大学吧-江西理工大学吧


江西理工大学专业-江西理工大学专业


日照 曲阜师范大学-日照 曲阜师范大学


海南大学硕士-海南大学硕士


浙江大学计算机系-浙江大学计算机系


大学申请宿舍-大学申请宿舍


城都大学-城都大学


塔林大学-塔林大学



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