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一、单元内容概要
本单元要求
考生背诵
20
首诗词，并掌握基本抒情方法
(
写景 抒情、叙事抒情、描绘
人物举动抒情
)
和表现手法
(
比喻、象征、夸张、用典
)
。
学习诗词单元，应当认知以下几种基本抒情方法：
1
、直接抒情，即不假外物、不加掩饰、直陈自己的喜怒哀乐。典型的例子如《诗
经》
中的
“我心伤悲，
莫知我哀”
和
《琴歌》
中的
“乐莫乐兮新相知，
悲莫悲兮生 别离”
等等。教材中的典型如：陆游《书愤》
“早岁那知世事艰”和李煜 《虞美人》
“故国不堪
回首月明中”
，前者以自己不请世 事艰难抒发报国无门的悲愤，后者以往事不堪回首坦
陈亡国的痛楚。
2
、间接抒情，即通过写景、叙事或描绘人物举动来表达情感，披露心迹 ，它分如
下几类：
(1)
写景抒情，最为常见，往往要用以下几种方式：
一是融情于景。如柳永《望海潮》着力铺写景物，
“烟柳画桥，风帘翠幕 ”
。
“三秋
桂子，
十里荷花”
< p>却分明流动着作者的惊喜。陶渊明
《归国田居》
中
< p>“方宅十余亩”、
“鸡
鸣桑树巅”几句，不仅是对质
朴宁静田园风光的写照，也包盛了诗人脱离官场污浊、重
归自然生活的悠然自得之情。<
/p>
二是借景寄托。如李商隐《夜雨寄北》
“巴山夜雨涨 秋池”抓住秋雨特征以借景抒
情
;
王维《送元二使安西》
“客合青青柳色新”既是实景实绘，又因折柳送别的传统风习
象征着一次
新的离别在即，
满含依依不舍之情
;
白居易
《赋得 古原草送别》
这篇以春草关
合人情，借凄凄春草抒凄凄别值。
三是缘情写景。如辛弃疾《水龙吟》写山“献愁供恨”
，显然 是作者将自己深沉的
家国之思和复国无望之情移入了客观事物
;
刘禹锡
《乌衣巷》
写曾是热闹繁华如今却荒凉
冷落
的乌衣巷，就凝注着诗人沧海桑田的感慨。
四是因情造景。如杜牧
《江南春》即将风和日丽之景、烟雨迷蒙之景、江南大地千
里范围之景统摄到一幅画面之
中进行高度艺术概括，
暗示人们：
信佛无益于治国安民。
< /p>
(2)
叙事抒情。如杜甫《蜀相》
“三顾频烦天下计，两朝 开济老臣心”
，通过杨抬诸葛
亮一生的丰功伟绩，表达作者的崇敬心倩。
(3)
描绘人物举动抒情。如李清照《武陵春》< /p>
“日晚倦梳头”
，
“欲语泪先流”和辛弃
疾
《水龙吟》
“把吴构看了，栏于拍遍”等诗句。
学习诗词，还应把握以下几种常见的艺术表现手法：
1
、
比喻。
如们渊明
《归国田居》
“羁鸟恋旧林，
池鱼思故渊”
比喻自己对摆脱羁绊、
< br>重归自然的向往和追求。
2
、夸张。如张若 虚《春江花月夜》
“江天一色无纤尘”
、王昌龄《出塞》
“万里长 征
人未还”等诗句。
3
、 象征。如李白《登金陵凤凰台》的“浮云蔽日”象征群小包围皇帝，蔽其视听
;
< br>苏轼《水调歌头》以月之“阴晴圆缺”象征人之“悲欢离合”
。如《送元二使安西》一
诗以“柳色新”象征离别，
“柳”的意象是具体的，而作为其对应物的“离别 ”则隐含
不露。
4
、
用典，
运用典故来抒情言志表明心迹。如辛弃疾
(
水龙 吟
)
下片就连用了张翰、
刘
备、桓温三个
典故。
学习本单元，还应掌握有关诗词体裁的一些常识：
1
、以句式分，有四言诗、五言诗、六言诗、七言诗、杂言诗等。
2
、以体裁分，有楚辞体、乐府体、歌行体、律体等。
3
、近体诗，是唐宋以来流行的、形成于唐代的一种格律诗体，它在平仄 、押韵等
方面都有严格的规定。它主要分为：
(1)
绝句，
包括五言绝句和七言绝句。每首四句，每句五言者称五绝，每句 七言者称
七绝。如《出塞》
、
《送元二使安西》
、
《枫桥夜泊》
、
《乌衣巷》
、
< p>《江南春》、
《夜雨寄北》
都是七绝。
(2)
律诗，
包括五言律诗和七言律诗。每首八 句，每句五言者称五律，每句七言者称
七律。如《赋得古原草送别》为五律，
4
、古体诗，与近体 诗的讲究声律相对而言的，而不以创作时间而定。唐宋以来的
诗人也多作古体诗。如《迢
迢牵牛星》
、
《归国田居》
、
《春江花月夜》
、
《游子吟》等。
5
、 每首词都有一个调名，称词调或词牌，如《沁园春》
、
《虞美人》
、
(
水调歌头》
、
《水龙吟》
词的篇幅长短不一，
差异颇大。
沿用至今的有小令
(59
字以内
)
、
中调
( 59-90
字
)
、长调
(91
< p>字以上)
。通常把双调词的第一段称为上片、前阙或上阙，把第二段称为
下片、后阙或下阙。
二、单元知识要点
诗词基本知识要点
1
、
《沁园春·雪》
。这首词作者为毛泽 东。该词通过描绘北方壮丽雪景，评说历史上
的一些封建雄主，
表现出作 者对祖国大好河山的热爱与对今日人民创建新中国的殷切期
望与坚强信心。主要运用了比
喻、比拟等修辞手法。
2
、
《迢迢 牵牛星》
。这是一首五言古诗，作者不详。本词借牛郎织女传说来抒发世
间女子别离相思之苦，通篇采用比兴手法。
3
、< /p>
《归园田居
(
其一
)
》
。这是一首五言古诗，也是一首田园诗，作者为东晋陶渊明。
本诗主要抒写了诗人崇尚
自然的心志，表达了他归隐田园后的喜悦心情，采用比喻、对
比修辞手法。
4
、
《出塞》
(
其一
)
，
这是一首七言绝句，
也是一首边塞诗，< /p>
作者王昌龄，
盛唐诗人。
该诗慨叹边塞战争的经久不息及其
给人民带来的生离死别的痛苦，
希望能有英勇善战的
将领来保卫国家的安
宁。诗中借用典故，寓意深重。
5
、
《春江花月夜》
，这是一首七言长篇抒情古诗，作者张若虚，唐代诗人。诗作描
绘了春江花月夜的自然美景，抒写了人间的离情别绪，表现了诗人对宇宙永恒、人生短
< br>暂的思索。此诗在抒情方法上主要采用借景抒情，并运用了暗示的手法。
< p>
6
、
《送元二使安西》
，这是首七言绝句。也是首送 别诗。作者王维，盛唐诗人。本
诗通过送别地点与饯行场面的描写，表现了朋友之间依依
惜别之情。该作兼用借景抒情
与借事抒情两种表现方法。
7
、
《登金陵凤凰台》
，这是首七言诗，属怀古诗 。作者李白，盛唐伟大诗人。该诗
抒写诗人登临金陵凤凰台的所见所感，并运用了对比、
比喻、象征的修辞手法。
8
、
《蜀 相》
，七律诗，属怀古诗，作者杜甫，盛唐伟大诗人。诗中记述了诗人初居
成都，寻访武侯相的情景，抒发了作者对诸葛亮的崇敬之情。诗作借景抒情与借事抒情
相结合，并运用了设问句。
9
、
《 枫桥夜泊》
，七绝，周羁旅诗，作者张继，中唐诗人。该诗通过描写夜泊枫桥
见到的江南水乡秋夜特有的景色，抒发了诗人旅途中的惆怅心情。该诗最大的特点是诗
中有画，借景抒情。
10
、
《游 子吟》
，五言古诗，也是作者自创的新乐府诗。作者孟郊，中唐诗人。该诗
通过描绘慈母为游子穿线缝衣的细节，
歌颂了真挚的母爱。诗中运用了比喻与象征的修
辞手法。
《望海潮·东南形胜》
本课主要考核点是：
记忆柳永所处的时代
背景，
及其在历史上的地位和主要成就
;
背诵本诗，
概括并记忆
本诗的情感内容
;
认知诗词的基本抒情方法 和主要表现手法。
这首词用铺叙手法，写杭州风貌，上片写城市繁
荣景象，下片写西湖秀丽景色。因
此，在理解本诗时需要对表现手法进行重点把握，这是
因为此词善用铺叙。
全词描绘景物都是用的铺叙手法。如上片用“
形胜”
、
“繁华”领起，而后又以铺叙
的手法来描
写杭州城市的秀丽风光和繁荣景象。下片以“清嘉”领起，铺叙西湖美景
。取眼前
之景，纯用白描手法，生动自然而又意趣横生。如“三秋桂子，十里荷花”等句
就都纯
用白描。
《水调歌头·明月几时有》
本课主要考核点是：
记苏轼所处的时代背
景，
及其在历史上的地位和主要成就
;
背诵本诗，
概括并记忆本
诗的情感内容
;
依据
《古代 抒情诗的阅读和欣赏》
一文所提供的知识，
认知诗词的基本抒
情方法和主要表现手法。
这是一首词。它是一首一向极负盛誉
的中秋咏月词。
“水调歌头”为词牌名。这首
词作于宋神宗熙宁九年
(1076)
中秋，时苏拭出任密州
(
今山东诸城
)
知州。当时轼因为反
对王安石变法被贬，出任密州地方官，
而此时苏轼与弟弟苏辙已分别七年未能相见。中
秋之夜苏轼触景生情，遂作此词以表怀念
之情。
“月到中秋分外明”
，词人饮酒赏月，写
下了这首
一向极负盛誉的中秋咏月词，
表达了他对人间生活的热爱，
对弟弟苏辙的怀念，< /p>
以及对经受离别之苦的人们表示安慰和祝愿。
所以在理解本诗时应注意对表 现手法的把
握。
(1)
全 词以月贯穿给终。上片从问月赞月，向往月宫，写到月下起舞
;
下片从月影移
动，月亮圆缺变化，写到月光永照。
(2)<
/p>
语言凝炼精当，为历代骚人墨客所推崇。如“高处不胜寒”
、
“人有 悲欢离合，月
有阴晴圆缺”
、
“但愿人长久，千里共蝉娟 ”等句，均流传千古而不废。
以下的题目有助于对文章中点的理解
1<
/p>
、
(2000
年
4
月自考试题
)
苏轼《水调歌头》中，最能体现“兼怀子由”的词句是
()
A
、不知天上宫闹，今夕是何年
B
、起舞弄清影，何似在人间
C
、又恐琼楼玉宇，高处不胜寒
D
、不应有恨，何事长向别时圆
< br>参考答案：前三项均与主题无关，只有
D
项提及一个“别”字，显然表达了 与兄
弟久别的思念之情。
2
、
(2000
年
10
月自考试题
)
下列词人中，其作品以风格豪放著称的是
()
A
、柳永
B
、苏武
C
、李清照
D
、李慎
参考答案：此题
考查内容为作者知识，豪放派的著名代表有苏轼、辛弃疾两人，选
项中仅有苏武，故选<
/p>
B
、
3
、
< p>(2001年
4
月自考试题
)
苏轼《水调歌头》小序云：
“雨辰中秋，欢饮达旦，大
醉，作此篇兼怀子
由。
”这里的子由是苏轼的
()
A
、父亲
B
、哥哥
C
、儿子
D
、弟弟
《出塞》
本课主要考核点是：
作者王昌龄所处的时
代背景及其在历史上的地位和主要成就
;
背诵本诗，
概括并记忆< /p>
本诗的情感内容
;
依据
《古代抒情诗的阅读 和欣赏》
一文所提供的知识，
认知诗词的基本
抒情方法和
主要表现手法。
这首七言绝句，
是王昌龄的边塞诗 之一。诗人慨叹边塞战争的经久不息及其给人民
带来的生离死别的痛苦，希望能有英勇的
将领来保卫国家的安宁。
注意本诗主要运用了历史典故，来体现多
重寓意，主要为后两句。表面上作者有感
于当时边患无穷，唐将无能的现状，呼唤汉将军
李广之辈的人出现，明写汉将，意指唐
将。
诗句中就蕴含着多重对比因素：将历史与现实对比，汉将与唐将对比，有用与无能
对比
，边关安宁与边患不断对比。从而体现出诗人的多重情意：歌颂李广，讽刺唐将
;
失望于当前，希望于今后。
下面的题目有助于对课文重点内容的理解。
1
、仔细阅读课文，简答下列问题：
(1)
这首诗所表达的主题是什么
?
(2)
从抒情角度看，诗的前两句运用的是什么方法
?
参考答案：
(1)
诗人慨叹长期战争给人们带来的痛苦，
希望有英勇善战的将领来保卫
国家安宁。
(2)
借景抒情。
解答题目时要注意：
本题旨在考查对本诗的主题思想、抒情方< /p>
法和表现手法的掌握情况。
在答题时要理解本诗的主题思想是：
< p>诗人感叹边塞上战争的
连绵不断及其带来的人世间生离死别的痛苦，
希望国家能有英勇善战的将领来保卫国家
和人民的安宁。
2
、
(2001
、
7
、自考题目
)
下列诗句中，运用了互文见义手法的是
()
A
、秦时明月汉时关
B
、竭石滩湘无限路
C
、江枫渔火对愁民
D
、巴山夜雨涨秋池
本题考查的是对本诗抒情方法的掌握情况。
作者归类
作者属于唐代诗人的有：王昌龄、张若虚
、王维、李白、杜甫、张继、孟郊、刘禹
锡、白居易、杜牧、李商隐。其中，王昌龄、王
维、李白、杜甫属于盛唐诗人。张继、
孟郊、刘禹锡、白居易为中唐诗人。杜牧、李商隐
为晚唐诗人。
创作词的几位作者的有：李想、柳永、苏武、李清照、辛弃疾。
体裁归类
五言古诗：
《迢 迢牵牛星》
、
《归国田居》
、
《游子吟》
。
七言古诗：
《春江花月夜》
。
七言绝句：
《出塞》
、
《送元二使安西》
、
《枫桥夜泊》
、
《乌衣巷》
、
《江南春》
、
《夜雨
寄北》
。< /p>
七律：
《蜀相》
、
《 书协》
。
五律：
《赋得古原草送别》
。
题材归类
送别诗有：
《赋 得古原草送别》
、
《送元二使安西》
。
相思诗有：
《迢迢牵牛星》
、
《夜雨寄北》< /p>
。
“虞美人”、“望海潮”、“水调歌头”、“武陵
春”、“水龙吟”、“沁园春”
均为词牌名。