东南大学在职浅谈当今大学生应当具备的学习

浅谈当今大学生应当具备的学习

当今社会日新月 异，学习成了贯穿人们终身的主题，

然而学了数十年的大学生们却对学习产生了迷茫，不 知道自

己该学习什么，如何学习。该文从五个方面介绍了大学生应

学习什么，并简单介绍了应如何学习，力图将迷茫的大学生

带出困境，树立正确的学习 观。

学习观；专业知识；科学精神；人文素质；综合能力

【作者简介】白

华（

1981

―）女，山东聊城人，滨州

医学院基础学院，讲师，硕士研究生。

王晓冬（

1981

―）女，安徽界首人，滨州医学院学生就

业指导中心，讲师，硕士研究生。

学习观是关于学生学习的指导思想，回 答学生为什么学

习、学习什么和如何学习等方面的问题。无疑，有什么样的

学习观，就会有什么样的学习方法和学习效果。然而当代的

大学生不明白自己 为什么学习，不了解自己应该学习什么，

更不清楚自己应该如何学习，心情烦躁，把无聊 、郁闷、大

学毕业等于失业常挂嘴边，整天无所事事，盲目跟风，临近

< br>毕业却又后悔荒废了美好的大学时光。本文针对大学学习的

特点：学习内容的专业 性；学习过程的自主性；学习目的的

探索性、实用性，浅谈一下我认为当今大学生应具备 的学习

观。

1.

重视专业知识的学习

大学生是按国家需要培养的高级专门人才，从一入学就

有一个专业定向的问题，因此大学学习与中学学习不同，是

专业学习，是很多人未来几十 年工作深造的基础，需要具体

系统地学习专业知识和专业技能。对专业知识的熟悉程度，

将影响大学生的知识结构和智力结构，以及他们将来对工作

的适 用性。课堂听课依然是大学生学习专业知识的主要途

径、最简捷途径。除此之外，大学生 要在此基础上博览本专

业所涉及的群书，了解本专业的最新进展，更要对本专业的

某一方面有深入的研究和了解，在学期结束的时候对本专业

写一篇综述 报告，充分意识到本专业的社会价值和重要性，

激发对本专业继续学习的兴趣。

2.

注重科学精神的培养

科学精神是指从科学中凝练和提升出来的文化精髓和

价 值观念体系，是人类认识自然活动及其成果的升华。简单

地说就是求真求实创新求疑，大 学生学习的最终目的不是学

会而是会学，是开启智慧，领悟与掌握思考问题与解决问题< /p>

的方法，使学生有思辨的能力，可以分析问题。如果大学生

到毕业 的时候脑袋里只有具体的理论知识，那么他的大学学

习是失败的。

美国耶 鲁大学校长理查德

?

莱文评价中国大学生

缺乏评判性思维 ，认为中国学生习惯被动地倾听接受，习惯

把注意力放在知识要点的掌握，不去开发独立 和评判性思维

的能力；

牛津大学校长安德鲁

?

中国学生缺乏

自主的思维和创造性的思维，缺乏挑战 学术权威的勇气，鼓

励中国学生成为主动的研究者、挑战着，而不是被动的接受

者和倾听着；从两位世界名校校长的言辞里可以看出科学精

神的重要，因 此大学生要重视求真求实创新求疑科学精神的

培养。

3.

侧重人文素质的提升

没有人文影响的教育只是传授知识而不是教育，专业教

育仅仅为大学生提供了未来生活和发展的一方面基础，另一

方面基础就是非专业方面的人 文素养的养成。教育本质上是

人的灵魂的教育，做人的教育。而人文教育的最终目的就是

教人做人。

只有人文素质高的人，

才会思考人类社会、< /p>

自然、

他人、自身的问题，才能真正懂得做人的真谛。随着现代社

会的日益复杂和高速变化，一个人的成功并不完全取决于他

的知识，而取 决于非智力系统。因此当代大学生要从知识、

精神、行为三个方面培养自己的人文素质， 要具备文、史、

哲的基本教养，

有道德、

有人格，

有社会责任感，

有同情心，

有宽容精神，严于律己，宽以待人。

4.

培养适应社会和处理人际关系的能力

如今社会人才济济，社会根本没有功夫和耐心慢慢培 养

我们，社会不会等待我们成长，在社会中如果我们成长得太