美国马歇尔大学《读大学究竟读什么》读后感

读大学究竟读什么，

这是个困惑了了几乎所有大一新生甚至老生的问题。

有人说，

读大

学是为了学习更多的知识，

有的人认 为是为了获取文凭，

有的人是为了帮父母圆梦，

也有的

人 是为了毕业找份好工作，有的人是为了实现自己的梦想，也有的人不知道为什么上大学，

且从未思考过??而大学又应该怎样去读，

是随随便便混一混？还是把专业课学好就好？我

们的学长覃彪喜作为一个标杆用了一年时间写了这本《读大学，究竟读什么》

， 用他自身和

身边的事迹来解答了我们心中的疑问。

记得刚上大一时，

我很困惑，

作为一名土木工程的工科生，

我 们上的课只是省情思修毛

概之类的课程，与土木几乎毫不相干，甚至连物理都没有。临近 毕业，看了这本书以后，我

不由得经常问自己，

以前上的那些课有用吗？ 我为什么要学它们？辅导员告诉过我们，

学的

这些课程对我们将受益匪浅 ，

但我们是感受不到的，

也许仅仅只是为了不挂科，

或是得奖学< /p>

金，去学习它们。然而，如果大学也是在一开始就学习专业技术的话，那又和专科技校有什

么区别了呢？大学教育究竟比技校的教育高在哪了呢？看过了这本书，

我 慢慢体会出了中间

的差别。

书中有一例子，

一经济系的毕 业生去一家英国公司应聘，

公司将所有面试的人集中

在一个大房间里，< /p>

考官给每个人发了一张试卷，

上面只给了一道看起来简单的题目：

英 国每

年买几个高尔夫球。没有其他数据，要求在

45

分钟 内完成。单看这个题目，只是一个数字

问题。

但毕业生仔细一想，

发现这道题不是要我答出一个确定的数字，

而是需要一个思考的

过程。所谓的“英国买”其实就是英国进口。进口的数量与市场需求有关，市场需求与人口

有关。

为了使数据精确，

还在答题纸上写明了如何进行抽样调查。

一个月后，毕业生收到了

公司的录用通知。

如果面试时那个问题的答案 只是一个确定的数字，

那么在答题的时候一个

读过大学的人和没读大学的 人比较起来丝毫也不占优势，

因为大学生没有理由一定会比别人

的记忆力 更好。

很多孩子拥有过目不忘的能力，

但他们并不是大学生。

既然 考察的不是一个

数字，

而是一个分析问题的方法那么大学生的优势便凸现 出来了。

毕业生在大学期间经过系

统的思维训练，

对于分 析问题、

解决问题的方法有着丰富的理论知识，

所以在面对一个问题

的时候不会再单纯从简单记忆或者机械模仿的角度来考虑，

能够站在更高的高度来分析 、

解

决问题。

在这种时候，

被动的记忆能 力已经上升为了主动的分析能力和独立的思考能力，

而

这种能力正好是一 个合格大学生最本质的特征。

大学生应该学会思考。

想法决定活法，

思路决定出路，

格局决定结局。大学是一个人

的人生观、

世界观、

价值观塑造的关键时期，

也是一个人知识体系构建的黄金期，

这个时候

的积累影响着一个人未来的 发展。

通过思考，

明确自己的人生目标及大学目标，

制定详细的< /p>

计划，

然后不断去实施。

这也就是大学生与技校生的最大差 别了。

在大学，

学习不止是专业

那么简单，很多事情，多 动动脑筋，将让我们受益匪浅。很多道理其实就在生活中，需要我

们去发现，