适合文科的大学大学生个人毕业学习总结

潜力。这种充分体现自主性的学习方式，将贯穿于大学

学习的全过程，并 反映在大学生活的各个方面。如学习

的自主安排、学习内容和学习方法的自主选择等等。

自学能力的培养，是适应大学学习 自主性特点的一

个重要方面，每个大学生都要养成自学的习惯。正如钱

< br>伟长所说：一个人在大学四年里，能不能养成自学的习

惯，学会自学的习惯，不但 在很大程度上决定了他能否

学好大学的课程，把知识真正学通、学活，而且影响到

大学毕业以后，能否不断地吸收新的知识，进行创造性

的工作，为国家 作出更大的贡献。当今社会，知识更新

越来越快，三年左右的时间人类的知识量就会翻一 番，

大学毕业了，不会自学或没能养成自学的本领，不会更

新知 识是不行的。因此，培养和提高自学能力，是大学

生必须完成的一项重要任务，也是进行 终身学习的基本

条件。

在学习方法的选择上，大学生更 应发挥自主性，

一般来说大学生学习活动的主要形式有四种：按教育大

< br>纲规定的课堂学习活动；补充课堂学习的自学活动；独

立钻研的创造性活动；相互 讨论、相互启发的学习活动。

在各种不同的学习形式中，都要发挥学习的自主性，可

根据自己的情况，选择适合于自己的最有效的学习方法。

大学的学习 ，不再是去死记硬背老师所讲的内容，而是

按照自己的学习目标和专业要求，选择、吸收 有用的知

识。在方法上要自主选择，靠自己去理解和消化所学的

知识。

二、专业性与综合性相结合的特点

大学教育具有最明显的专业性特点。从报考大学的

那一刻起，专业方向的 选择就提到了考生面前，被录取

上大学，专业方向就已经确定了。四年大学学习的内容< /p>

都是围绕着这一大方向来安排的。·大学的学习实际上

是一种高层 次的专业学习，这种专业性，是随着社会对

本专业要求的变化和发展而不断深入的，知识 不断更新，

知识面也越来越宽。为适应当代科技发展的既高度分化，

又高度综合的特点，这种专业性通常只能是一个大致的

方向，而更具体、更细致的专 业目标是在大学囚年的学

习过程中或是在将来走向社会后，才能最终确定下来。