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大学生z独立学院微积分课程分层次教学模式的研究与实践——以宁夏大学新华学院为例

作者:高考题库网
来源:https://bjmy2z.cn/daxue
2020-12-13 19:44
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2020年12月13日发(作者:柳泌)


Sci

ence&Technol

o ̄Vi

on 


2012年8月第24期 


 

项目与课题 


独立学院微积分课程分层次教学模式的研究与实践 



以宁夏大学新华学院为例 


婷 


(宁夏大学新华学院


【摘


程。

 


宁夏

银川 750021)

 


要】独 立学院是我国高等教育改革发展中出现的新事物,

是在大力推进高等教育“大众化”的环境下催生 的一种新的 


办学模式。本文以宁夏大学新华学院为例,通过分析微积分课程现存教学模 式的实际情况,

提出了分层次教学方法及其实施过 


关 键词】独立学院;微积分;

分层次教学法 


引言 


独立学院是我国高等教育改革发展中出现的新事物,

是 

在大力推进高等教育“大众化”的环境下催生的一种新的办 


学模式。就课程设置而 言,

独立学院的课程和母体学校大同 


小异。微积分作为-

q基础课和工具课,

是独立学院公共基 

< br>础课的重要组成部分。通过微积分的学习,

不仅使学生具备 


1.

3经济数学模型和实验的思想还没有贯彻到教学内容中:

 


1.

没有很好地实践因“才”施教。

 


通过几年的教学,我对微积分的教学内容做了较为系统 


的研究。

认为 微积分应该把数学知识和经济、管理专业的有 


关内容进行有机地结合,

强调对经济管理类学生的数学思维 


方式的培养,

在保持经典传统教学内 容的基础上,注重适当 


渗透现代数学思想和方法,

理论联系实际,加强 培养学生应 


用数学知识和方法解决经济问题的能力,

对教学体系进行适  


当的调整和优化。突出数学的基本概念、基本理论和基本方 


法,

突出数学的基本思想和应用背景,强调科学性、系统性、

 

< br>准确性和直观性,注重可读性,

适当注意以数学软件带动数 


学习 后续其他数学课程和专业课程所需的基本数学知识及 


常用的数学方法,而且有助于培养 学生的创新思维能力。微 


积分教学质量的好坏,直接关系到学生在整个大学阶段的学 


习质量,

还直接影响到学生的科学文化素养。如何上好独立 

< p>
学院的微积分,

使学生摆脱对数学课的恐惧感,

提高学习数 


学的主动性.

学会用数学的思维方式和借助数学工具解决实 

< br>际问题。

是作为一名大学数学教育工作者必须面对和要解决 


的问 题[

 


学计算。在微积分的教学过程中,

必须着力于从知识讲授为 


主向注重素质能力培养转变,要突出数学在经济中的应用,

 


使学生能掌握解读世界最新专业动态的语言、掌握基础数学 


工具、拓宽知识视野、

培养综合分析创新学习的能力,以迎接 

< br>学科专业现代化和知识创新的挑战。教学过程中要注意以下 


几个方面:教学目标 上要有明确的专业性;教学内容有一定 


 教学现状与存在的问题 < /p>


新华学院的微积分是针对经济与管理科学系各专业学 


生开设的, 由于经管系的学生是文理兼收的.所以数学程度 


的探索性:

教学活动中 ,

学生有相对的独立性;

教学形式有更 


多的实践性。目 前,

计算机技术的发展日新月异,

多媒体技术 


日臻完善 ,

成熟的数学软件也非常多,而新华学院的微积分 


参差不齐,

这就使得教师讲得费劲,

学生学得吃力。通过总结 


几年的教学. 我认为新华学院微积分的课程设置与教学内容 


主要存在如下问题:

 < /p>


1.

1教学没有照顾到大部分学生,

除少数学生外,大部分 都 


在应付:

 


仍在采用传统的教学方式,

没有对这些新技术和新方法加以 


合理的利用,

导致微积分教 学方式的落后。学生在学习微积 


分时不知数学有何用途,

从而导致“学 一用”脱节,只是为通 


过考试而学数学,

不能激发学生学习数学和应用 数学的兴趣 


和积极性 


1.

2经济与数学结合 不够,

不能很好的满足经管系学生的需 


要:

 


※基金项目:

本文是宁夏大学第五届教育教学改革项目——新华学院《微积分》课 程教学模式的研究与实践的研究成果。

 


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