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２００８年１１月
湖北成人教育学院学报
Ｎｏｖ，２
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８
第１４卷第６期
Ｊｏｕｒｎａｌ
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Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ
Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ
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１．１４
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Ｏ．６
< br>当代大学生压力现状分析
霍军亮，丁艳华
（华中农业大学
，湖北武汉，４３００＇７０）
［擒要］本研究采用问卷调查的方法，重点分析当代大学
生的学习压力、经济压力、就业压力、情感压力、人际压力、
环境压力以及突发事件压力
，通过研究发现。绝大部分大学生都有着较强的心理承受能力和应对能力，心理状态比较健
康，但也都不同程度地存在着心理压力，甚至有少部分学生隐含地存在着心理问题，应引起高度重视。
【关键词】大学生；心理压力；心理承受能力；心理健康
【中图分类号】
Ｂ８４
【文献标识码】Ａ
［文章编号］１６７３－－３８７８（２００８
）０６埘８卅３
一、导言
大学时期对大学生个人来讲，是一个长
身体和学知识
的大好时期，也是一个选择性多发的时期，面临着学习目
< br>标的确立、大学生活的适应、交友恋爱和就业择职等等。
随着社会的飞速发展，杜
会竞争也越来越激烈，社会对大
从上表可以看出，此次调查对象男女比例基本为５：
学生的要求也越来越高，大学生不仅面临着自我调节能力
３，男性为
１２１，女性为７６；大一、大二、大三、大四学生总数
的提高、复杂的人际关系、陌生
的生活环境，也面临着更为
分别为４８、５ｌ、６５、３３，占调查总人数的比例分别为２４．< /p>
复杂的社会问题。虽然大学生有着很大的可塑性，但大学
４％、２
５．９％、３３．Ｏ％、１６．８％。
生的生理特点和心理特点决定了他们在身心发展方
面的
（一）学习压力、经济压力、就业压力及情感压力
不平衡，
在遇到外界环境压力和要求高过大学生个体的心
从表２（ａ）可以看出，在遇到学习困难
时，仅有１３．２％
的学生选择“积极向老师和同学求助”，而有６８．５％的学
理承受极限时，极容易导致大学生心理压力和心理问题的
生有着不服输
的自信和心态，选择“自己重新认识自己，
产生，当这种心理压力和心理问题长期得不到
释放和解决
依靠自己走出困境”，另有３．６％的学生感到失落和压力。
时，也就极容易导致一部分大学生的过激行为和畸形发
从累加百分比可以看出，
８１．７％的学生的学习心态是积极
展，如自杀、抑郁症等。因此，对作为培养未来社会
中流砥
的，对学习困难的承受能力较强，都有较强的信心和毅力
柱的高校
来说，不但需要关注大学生的文化素质，也需要
采用各自的方式走出困境，同时也有１８
．１％（１４．７％＋
关注大学生的心理素质和心理承受能力，也更加需要了解
３．６％）的学生存在着学习困难。
大学生的生活和学习压力状况，以便
增强思想工作的针对
表２（ｂ）显示：七成大学生对经济状况的感受是“有压
性和主动性，做到“以人为本”。
力，但并不大”，感到经济压力非常大的
大学生与感到没
二、大学生压力现状分析
有经济压力的大学生比
率相当，都介于１３％一１６％之间。
这说明，总体上看，经济状况给大学生带来的压力
适中。
本研究主要采用问卷调查法收集资料，发放问卷２００
表
２（ｃ），近七成的大学生对就业持乐观的预期，六成
份，回收１９７份，其中有效问卷
１９７份，有效回收率为
多的大学生虽然对就业乐观，但也感到有压力。近三成的
１００％。其样本构成如下：
大学生对就业不乐观，感到就业压力较大或非常大 。
衷Ｉ样本构成％（ｎｌ
表２（ｄ）表明：当面临情感问题或者
恋爱失败时，约有
［收稿日期］２００８—０９—１０
?２８?
万
方数据
１３．８％的学生。
感到无所谓，把失败看成是一种经历”；约
有７４．０％的学生。短期内比较难受，但很
快会调整好自
己”；１０．７％的学生“会长期非常郁闷，有一种自卑感”；
１．５％的学生“无论怎么样都不能解脱，非常痛苦，有着极
强的自卑感”
。
这说明有１２．２％学生（１０．７％４－１．５％）对感情失败
生活事件的压力较大，心理承受能力不容乐观。
表２学习压力、经济压力就业压力及
情感压力
频次比率累计比率
裹４环境压力
冀次比率罩积比率
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ｂ．对经济状况没有压力
的感受
（Ｎ；１９７）
有压力，但不大
压力非常大
’
’
２６
１３．２
６８．５
１４．
７
３．６
１３．２
８Ｉ．７
９６．４
表４显示：当进入一个陌生环境时，近九成的大学生
能够以积极的态度去适应，同时，一成的大学生对陌生环
助篇
蛆撇
１３５
２９
７
境缺乏适应能力。当问及。不能容纳到一个新的集体和
环境”时，２３．９
％的学生。感到无所谓，会继续寻找适合自
己集体和困境”，６２．４％的学生“有一种
失败感”，另有
１２．７％的学生对自己认识不清，“感到非常无助，对自己得
适应能力产生怀疑”。尤其值得关注的是，４．６％的大学生
对陌生环境
产生恐惧感和压抑感，ｌ％的学生。感到苦闷，
极其痛苦”。
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２
６
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裹５
对外界环境的摩受
极不乐观．不敢想象将来．
压力非常大
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●●４∞
对奇异行为
、杂乱
声音是否箍刊
辱心（Ｎ＝ｌ卯）
是
否
贷
田
５３
２７．９钉．９
４５．２
２６．９
７３．１
不确定
ｌ∞．Ｏ
< br>顿次比率累积比率
表５表明：对于社会上的不良行为、现象，８７．８％的大
学生表示可以理解，５６．１％的大学生虽然表示可以理解，
但也产
生。不能接受”的压力。１２．３％（９．７％＋２．６％）的
大学生认为不可理解，并
产生消极的心理或者影响学习生
活。对于各种奇异行为、杂乱声音。近三成的大学生感到
恶心。另有２６．９％的大学生表示不能确定是否感到恶心。
这
表明，相当一部分大学生受到各种奇异行为、杂乱声音
的消极影响。
（四）突发事件压力
．
表６对突发事件的应对
与同学或室友
发生争执、口角
的状况
（Ｎ＝１９７）
经常发生
５
６
５
９０
３７
２．６
３１．６
２．６
３４．２
偶尔发生
很少发生
没有发生过
４６．４∞．６<
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１９．４
ｌｏｏ．０
表３显示，“面临人际交往不
顺心时”，有近４４．４％（１
—５５．６％）的学生没有向周围同学或者朋友倾诉，而
是自
己承受，或者心理郁闷，或者抱怨生活的复杂性，整天放不
下不愉快的事情；“面临别人无意打扰、冒犯时”时，有４２．
７％（３９．１％４－３
．６％）的学生不能原谅别人或者不能忍
受；曾经有８０．６％的学生与同学或室友发生
过争执和口
角，甚至有２．６％的学生经常发生。
（三）环境压
力
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对连续的不愉
快事件是否感
列痛苦（Ｎ＝１９７）
是
否
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８
９
不确定
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Ｏ
表６显示：对于不愉快的突发事件，四成多的大学生
能够以积极的姿态面对，近四成的大学生自信能够解决，
１６．３％的大学生缺
乏心理准备，１．５％的大学生感到无奈。
这说明，八成多的大学生能自信、积极地面对
不愉快的突
发事件，１８．８％的大学生缺乏应对不愉快的突发事件的心
万
方数据
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