扬州有什么大学南京农业大学(本论)

分为初赛、复赛、 决赛等等，以现场竞答的方式进行。如中央电视台的《芝麻开门》等

节目。

（4）游戏节目:

这是最具儿童特点的一个节目类型。有儿童之间做游戏，有儿童与< /p>

父母成人之间做游戏，

儿童与主持人之间做游戏等多种方式，

游戏的内容更是丰富多彩，

２

深受儿童喜爱。

（5）家教节目:

是针对儿童与家长而拍摄的节目，目的在于沟通父母与子女之间的

关系，更好地进行儿童的家庭教育和社会教育，促进儿童的健康成长。如中央电视台的

《和爸爸妈妈一起看》节目。

（6）科普节目:

随着“ 科教兴国”战略的推进，科普节目越来越受到重视，也越来

越丰富，儿童又是科普的最主 要的对象，所以，各电视台都积极地制作各种类型的科普

节目，上至天文，下至地理，科 技发明，小制作、小创造等等内容十分丰富。有的电视

台还开办了专门的科普栏目，以满 足儿童日益增长的需要。

（7）儿童音乐:

以儿童歌曲儿童，每年举行音 乐为主要内容。目前较为普及的是儿

童

MTV，每年举行的儿童歌曲卡拉

OK

大赛也深受儿童欢迎。

（8）动画片:

动画片是最受儿童欢迎和喜爱的电视节目。动画片目前，国外动画片

还占领着国内动画 市场的较大份额，不过，近年来，国产动画片也发展较快。

（9）短剧小品:

木偶剧、人偶剧、 电视小品等等。

（10）儿童电视剧:

儿童电视剧是经过艺术加工创造的 儿童电视作品具有较强的情

节性，并有完整的人物形象塑造。

( 11）少儿综艺:

少儿综艺指儿童歌舞表演，儿童电视文艺晚会等。如《六一晚会》、

3.

按年龄分

幼教节目（0-3

岁）家庭、学前节目（3-6

岁）幼儿园、 儿童节目（6-12

岁）小学、

少年节目（12-18

岁 ）中学。

[2]

(三)儿童电视节目的风格特点

电视是传播文化、信息的重要工具，电视节目富于教育性和娱乐性，也是知识的源

泉。儿童电视节目一般以直观为主，大都难以以复杂的形象思维的艺术形式来反映事物

本质，它只能通过寓意于直观之中，寓教于欢乐之间，寓美于画面之内的方法，给孩子

以 艺术感染力和想像力，使其从中获得教益。为此，必须依据儿童心理学、教育学、美

学等 等方面的原理，使儿童电视节目能给孩子们以新颖的感受、奇妙的情趣、生动的形

象、丰 富的知识、愉悦的气氛；能启发儿童的想像力和求知欲，培养儿童积极向上的品

德情操和 民族自豪感；

符合儿童生理、

心理发展规律和智力、

理解力、

接受程度等特点，

形成自己的风格。

[3]

当前，我国儿童电视节目的创作，正处于承前启后的时期，我们要在继承传统的同

时，努力实践，勤于创作，开拓和丰富儿童电视节目的创作领域和题材，促进儿童电视

< br>节目更大发展，使儿童电视节目具有更加鲜明的风格特点。

1.

寓 教

于乐

这应该是儿童电视节目最重要的一个风格特点了。儿童电视节目要 说儿童的话，让

儿童说话，

要拍摄儿童真实的生活细节和生活情趣，

反映儿童的所思所想、

所玩所乐……

电视的四种功能众所周知 ：认知、教育、服务、娱乐。少儿电视节目作为少儿社会化进

程中最重要的家庭伴侣之一 ，除了在形式上要生动活泼、娱乐性强以外，在内容上也要

突出其教育的功能，一部好少 儿节目应该做到教育与娱乐的完美结合。正如汤姆·阿西

姆所说：

“快乐 是第一标准。我们从不奢望让教育变得快乐，我们要做的是，让快乐

变得有教育意义”。 电视节目的制作以孩子的视角来认识世界的人物形象，通过稍微紧

张而幽默的故事来让孩 子们感到快乐，少儿节目必须设计和创造出多姿多彩的节目样

式，以开启少儿心智为突破 口，让孩子们在轻松快乐中增长知识，开发智力，培养创新

意识，使他们形成高尚的道德 品质和良好的生活习惯。

2．

富于教育性

３

卜卫著认为：中

电视节目可以为社会各界公众提供信息、知识、思想 、见解、广告和

各种娱乐活动。

上至天体、日月星辰，下至地理、物理、 生物、化不等自然科学知识

以及历史、文化艺术等社会科学知识等都是电视节目可以表现 的范畴。它在解释自然现

象和社会现象时，适合幼儿心理发展的特点，能准确、通俗、形 象生动，做到科学性与

艺术性很好地结合，以便被幼儿理解和接受。它可以打破空间、时 间和地域上的限制，

可以表现宏观与微观世界，呈现高速运动和慢速运动，摹拟危险性的 实验和爆炸、辐射

及原子反映，以及人不能直接进行观察的某些事物和现象，如微生物细 菌、事物的内部

活动和变化过程、历史事件、远方景物、异国风物等。它可以通过银幕的 映像，录音的

音响，把形、声、光三者结合的视频信息和音频信息直接付诸于幼儿的感官 。它直观地

揭示事物现象的本质、内在联系，引导幼儿从感性认识上升到理性认识。

对于开发幼

儿智力和培养幼儿从小养成学科学的习惯具有不可低估的作用。< /p>

如让幼儿看《动物世

界》电视片，可以让幼儿了解很多动物的外形特征、生 活习惯等。看中央台的《地球故

事》可以让他们更了解我们的地球。

[4]

3.

说教与真实

凡事都有两面性，任 何东西都可能是一把双刃剑。文明进程为人类的生存带来了很

多好处，也让人类承受了真 实和真诚泯灭的代价。或许是作为对缺憾的平衡，人类在致

力于文明发展的同时，一直呼 唤着“

真”

。正是对真的渴望，

使儿童世界成为了成

人眼中的精神净土，

童真、

童心、

童趣成为洗涤成人心 灵的清泉，孩子也因此获得

了成人的特殊尊重和爱惜。但今天的儿童电视似乎不大珍惜儿 童的本真，而是更崇尚人

工之美。

节目中，

编导有很多他 们自己的主观煽情。评述性的解说词在专题、

文艺

晚会、栏目中，甚至虚 拟的动画片中的大量充斥，令我们明显地看到了大人之于孩子的

话语霸权的痕迹。大人用 文字和视听语言过多地介人儿童的本真状态，天性的流畅被鳖

脚的人工程序改写，孩子表 情丰富的五官充满了镜头感，

终于，

编导们实现了“

编