河北工业大学化工学院小学生课后补习班现状、问题及对策

“减负”喊了好多年的口号，可学生们的课业 负担真的减

轻了吗？学校门口发各种补习班辅导班的传单比比皆是，可爱

的小学生们，平时上学的时候背着沉重的大书包，做着海量的

作业，周末的时候 换上了小书包去课后补习班过他们本应美好

的周末。课后补习班就在家长老师们的你追我 赶中繁荣兴盛

着。根据连续走访调查，本人发现，我国小学生课后补习班现

状不容乐观，完完全全形成了一种恶性循环现象。

在给几个班级的调查问卷中 ，认为作业很多占用每天放学

回家大部分时间的占四分之三，以及对周末的课后补习班， 学

生们普遍认为，身心疲惫，没有多余的时间休息，没能好好享

受周末。小学阶段的学生，正是身心发展的关键时期，心智发

育尚不成熟，各方面的能力 都在逐步提高中，应该是快乐的时

光却被课后补习班填满。

在问 到这样一个问题时，如果你是老师，你会怎样做？学

生们的回答也是充满童趣，低年级的 孩子们更多的是希望老师

多带他们出去玩，最好不要留作业；高年级的则是希望少留些< /p>

作业，不想作业写到很晚。问及到课后补习班的问题上，其实

孩子 们大部分不喜欢去，很多分都是家长给报的班，老师给推

荐的，孩子根本没有决定权，家 长就怕孩子比别的孩子少学些

知识，怕成绩不好，就把孩子的休息时间用课后补习班占的 满

满的。家长重视孩子的学习，这没有错，但是为了提高成绩把

孩子压得不能喘息，就不是好事了。我认为小学阶段的学生，

更应该按照其身心发展规律 去为其安排学习生活，劳逸结合，

使其身心得到和谐发展，从而轻松快乐地成长。

三、小学生课后补习班兴盛的对策

(一)寻找对策 首先要剖析它兴盛背后的深层原因

1.中国的家长有一种根深蒂固的思想：孩子学习成绩 好，

考个好大学，找个好工作。这就是家长为孩子设计的美好人

生，这也就是家长为孩子再苦再累都在所不惜的原因。就是这

种思想导致了对孩子学习成 绩极其重视，从孩子有学习能力那

天起，便拼命督促“好好学习，不要贪玩。”这是一种 家庭教

育的误区，家长们只认为分数第一而忽视了孩子其他方面例如

品德，劳动，独立能力等的发展，把孩子培养成学习的机器。

2.国家的教育政策中 ，以及在向下实施的过程中，知识中

心主义还是占据着主导地位，也就是说应试教育依旧 压制着素

质教育，学校、老师、家长、学生，无论从哪方面讲都重视书

< br>本知识，重视学习成绩。在新课改实施的10年来，大力提倡素

质教育，倡导自主 、探究、合作。素质教育是对学生的一种尊

重，尊重学生的身心发展规律，顺应儿童的天 性，可是更多的

是只对学习成绩，升学率的关注。

3.课后补习 班的兴办者也是抓住了家长和老师迫切提高学

生学习成绩的心理，虽然国家有关规定禁止 开办课后补习班，

要减轻学生负担，但是课后补习班总是在一阵打压下销声匿