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第
26
卷
第
5
期
吉
林
工
程
技
术
师
范
学
院< /p>
学
报
2010
< br>年
5
月
Journal
of
J
ilin
Teac hers
I
nstitute
of
Enginee ring
and
Technol
ogy
Vol
1
26
No
1
5
May
1
2010
大学生角色失调及调整策略探析
< br>杨
楠
(
吉林工程技术师
范学院
机械工程学院
,
吉林
长春
130052
)
[
摘
要
]
本文在简要概述大
学生角色内涵的基础上
,
阐述了大学生角色失调的表现及影响因
素
,
并从思
想政治工作、
心理监督与指导、
校园文化建设、
专业教师意识等方面
,
探讨了大学生角色失调的调整策略。
[
关键词
]
角色失调
;
影响因素
;
调整策略
[
中图分类号
]
G651
[
文献标识码
]
A
[
文章编号
]
1009
2
9042
(
2010
)
05
2
0050
2
03
Research
on
the
Role
I
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ance
of
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Engineering,
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Teachers
Institute
of
Engineering
and
Technology,
Changchun
J
ilin
1300
52
,
China
)
A
bstract:
Based
on
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students,
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of
teachers< /p>
.
Key
words:
r
o le
i
m
balance;
influencin g
fact
ors;
adjust
m
ent
strategy
角色是社会文化所规定< /p>
、
所期盼的特定人的行
为模式
,<
/p>
是个人社会化的结果
。在高等教育阶段
,
大
学生要完成角色的转换
,
达到高等教育所要求的既
定目标
,
成为德
、
智
、
体全面发展的具有创新能力与
实践能力的高素质人才
,
为社会主义建设事业
作出
贡献
。
然而
,
由于主
、
客观等多种因素的共同作用
,
部分大学生对角色的认知存在偏差
,
在社会角
色扮
演上存在着失调的现象
,
影响了个
人的发展
,
这应引
起我们足够重视
。
一
、
大学生的角色内涵
角色原是戏剧中的一个专有名词
,
指喜剧舞台
上的人物及行为模式
。后来
,
社会心
理学者将这一
概念引入到社会学的研究中
,
将角色定义为社会文
化所规定
、
期盼的特定人的行为 模式
,
是个人社会化
的结果
在社会中
,
个体要完成对角色的扮演
,
首先
会对要扮演的角色产生期待
;
其次
,
认知和理解角
色
规范
,
即进行角色领悟
;
最后
,
在角色实践中发展
角
色领悟
。
大学生的角色要求是刻苦学习
,
奋发图强
,
勇于<
/p>
探索和钻研
,
遵纪守法
< br>,
做有理想
、
有道德
、
< p>有文化、
有纪律的社会主义建设者和接班人
。这既是 对社会
主流文化所规定和期盼的行为范式的遵照
,
也是时
代赋予大学生的责任和使命
。然而
,
大学生这个群
体是由个体构成的
,
每个个体对于角色的期待和领
悟都不尽相同
< br>,
在角色扮演上也就具有差异性
。在
角色
扮演中
,
部分大学生的角色期待
、
角色认知与角
色实践不能完全保持一致
,
而是出现一些偏差
,
在角
色扮演中
产生矛盾
、
障碍
,
甚至遭遇失败
,
这就是角
色失调
。< /p>
二
、
大学生角色失调的表现
(
一
)
固着于原有角色或单一角色
相对于较为封闭的高中环境
,
高校的氛围相对
宽松
、
开放
,
这对于大学生的角色调节与转换能力是
一种考验
。
进入 大学
,
大学生必须尽快适应学习方
式与
教学方式等方面的转变
,
根据自己所处的环境
< br>和场合调整自己的角色
。
如果仍固着于原有的角色
收稿日期
:
2010
2
03
2
19
作者简介
< br>:
杨
楠
(
1983
2
)
,
女
,
吉林长春人
,
吉林工程技术师范学院机械工程学院助教
,
硕
士
,
主要从事大学生思想政治教育研究。
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